英语学习焦虑量表的编译及信效度检验
[摘要]目的：编译外语课堂焦虑量表(the Foreign Language Classroom Anxiety Scale，FLCAS)为英语学习焦虑量表(the English Learning Anxiety Scale，ELAS)，并检验其信度与效度。方法：将编译后的ELAS对参加过CET4的669名非英语专业大学生进行测量。结果：ELAS由23个题项组成，包含4个分量表，分别是紧张不安、担忧、提问恐惧和一般焦虑。探索性因素分析后的4个分量表因素负荷分别为0.46～0.70、0.53～0.73、0.55～0.70、0.50～0.67，累积方差贡献率为48.95%；ELAS及分量表的Cronbach α系数为0.70～0.89，S—B分半信度为0.7l～0.88；验证性因素分析后的拟合指标X2/df、RMSEA、GFI、AGFI、NFl、NNFI、CFI、IFI分别为2.40、0.05、0.92、0.90、0.85、0.89、0.90、0.90；ELAS及分量表与CET4成绩的相关系数在-0.25～-0.64之间，ELAS与分量表的相关系数在0.69～0.80之间，分量表之间的相关系数在0.45～0.63之间。结论：ELAS能有效测量我国非英语专业大学生英语学习焦虑的实际情况，是研究英语学习焦虑的有效上具。
[关键词] 教育心理学；英语学习；心理测量学研究；非英语专业大学生；信度；效度
中图分类号：G447，G449.1
文献标识码：A
文章编号：1000—6729(2007)01-0024—04, 百拇医药(答会明)
[关键词] 教育心理学；英语学习；心理测量学研究；非英语专业大学生；信度；效度
中图分类号：G447，G449.1
文献标识码：A
文章编号：1000—6729(2007)01-0024—04, 百拇医药(答会明)
