Asperger综合征儿童的心理理论测试
【摘要】目的： 研究Asperger 综合征(AS)儿童心理理论测试的完成情况。方法：使用中文版“心理理论”测试工具和图片词汇测验(PPVT)测试7～12岁AS儿童32名和正常对照儿童30名。结果：AS儿童表情辨认测试通过率94%，与正常对照组通过率(100%)比较差异无统计学意义(P=0.494)，表情归因测试通过率低于正常对照组(81%，100%，χ2=423，P=0039)。“地点变换”和“内容变换”两项错误信念测试通过率分别为69%和63%，均明显低于正常对照组通过率(100%，97%，χ2=8.99、10.91，P=0003,0.001)。结论：部分学龄期AS儿童缺乏表情归因和判断他人错误信念的能力。【关键词】心理理论；病例对照研究；Asperger综合征；错误信念；儿童
Asperger综合征(Asperger's Syndrome ,AS)最早由奥地利精神病学家Hans Asperger报道，是广泛性发育障碍中的一种综合征，一般到学龄期症状才明显，男女比例为10:1左右。AS有某些特征类似孤独症，如局限、刻板、重复的兴趣和行为方式，但与孤独症显著不同的是虽然AS无明显的语言和认知能力损害，但人际交往仍存在障碍，并伴有动作笨拙。其社交障碍表现为缺乏交往技巧，难以发展友谊，交往方式刻板，自我中心倾向，使用较多的书面语，话题单调，内容局限，韵律异常，察颜观色能力不足，难以领会游戏规则，对陌生人无戒备甚至过分热情，不能灵活应对不同情境，常处于社交隔绝状态，严重影响社会适应能力。当前的研究逐渐重视探寻AS持久社交障碍的根本原因，其中受到较多关注的是比较AS和正常儿童社会化过程中“心理理论”(theory of mind, 或称心灵理论)发展的差异[1-3]。
“心理理论”是指个体对自己和他人心理状态的认识 ......
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