青少年网络成瘾者的应付方式特征
【关键词】 青少年；网络成瘾；应付方式；横断面调查
中图分类号：R395.1、C913.5 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2007)04-00251-03
互联网使用可能使青少年的学业成就(认知发展)、情绪情感发展、行为活动等受到消极的影响[1，2]。本文探讨了青少年网络成瘾者的应付方式特征。
1 对象和方法
1.1 对象 根据分层随机抽样的方法，选取甘肃省兰州市和天水市两所初中、两所高中和三所大学的学生，根据老师和同学对其平常是否经常上网以及网络给其带来的影响的了解，选定具有网络成瘾倾向者350人，用网络成瘾量表[3]对350名具有网络成瘾倾向者施测，筛选出网络成瘾者(得7分以上者)39人，其中男29人、女10人，平均年龄20岁。另选取几乎没有或者很少上网者50人，经过网络成瘾量表施测，最终选取非网络成瘾者(得6分以下者)46人，其中男24人、女22人，平均年龄20岁。
1.2 方法
1.2.1 网络成瘾量表[3] 共12个项目。界定分数为7，即受试者在12个项目中，7个做出肯定回答即被界定为网络成瘾。该量表α信度系数为0.7440，在网络成瘾上，他人量表评定中有97.4%与外在效标划分一致;自我量表评定有89.47%与外在效标一致。
1.2.2 应付方式问卷[4] 共62个题目，包括解决问题、自责、求助、幻想、回避、合理化六个因子，每个项目有是和否两个答案。六个应付因子重测相关系数分别为0.72、0.62、0.69、0.72、0.67、0.72(P, 百拇医药(周爱保 康 诚)
中图分类号：R395.1、C913.5 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2007)04-00251-03
互联网使用可能使青少年的学业成就(认知发展)、情绪情感发展、行为活动等受到消极的影响[1，2]。本文探讨了青少年网络成瘾者的应付方式特征。
1 对象和方法
1.1 对象 根据分层随机抽样的方法，选取甘肃省兰州市和天水市两所初中、两所高中和三所大学的学生，根据老师和同学对其平常是否经常上网以及网络给其带来的影响的了解，选定具有网络成瘾倾向者350人，用网络成瘾量表[3]对350名具有网络成瘾倾向者施测，筛选出网络成瘾者(得7分以上者)39人，其中男29人、女10人，平均年龄20岁。另选取几乎没有或者很少上网者50人，经过网络成瘾量表施测，最终选取非网络成瘾者(得6分以下者)46人，其中男24人、女22人，平均年龄20岁。
1.2 方法
1.2.1 网络成瘾量表[3] 共12个项目。界定分数为7，即受试者在12个项目中，7个做出肯定回答即被界定为网络成瘾。该量表α信度系数为0.7440，在网络成瘾上，他人量表评定中有97.4%与外在效标划分一致;自我量表评定有89.47%与外在效标一致。
1.2.2 应付方式问卷[4] 共62个题目，包括解决问题、自责、求助、幻想、回避、合理化六个因子，每个项目有是和否两个答案。六个应付因子重测相关系数分别为0.72、0.62、0.69、0.72、0.67、0.72(P, 百拇医药(周爱保 康 诚)