职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响
【摘 要】 目的:探讨职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响。方法:运用教师职业压力问卷调查764名中小学教师，以27%作为临界点，将全体被试划分为高、中、低三个压力组，并随机从每个压力组抽取8名教师，对共计24名教师的实际课堂互动行为表现进行观察。结果:(1)目前中小学教师承受着较大的职业压力。78.4%的中小学教师认为教师是一种压力“较大”或“极大”的职业，70.2%的中小学教师认为自己承受着“较大”或“极大”的压力；(2)中等压力组教师的课堂互动行为发生最多，且多为正性互动行为。结论：中小学教师的职业压力已影响到了其课堂互动行为表现。【关键词】 职业压力;横断面研究;课堂观察;中小学教师;课堂互动行为
中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2007)06-00404-03
教师的职业压力很大，并已对教师的生活和工作构成了严重的影响[1-3]。在我国，由于基础教育改革的不断深化、新课程改革的全面推行、教师专业化进程的日益提升 ......
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