1.2.2 多维学生生活满意度量表-中文版(Multidimensional Students' Life Satisfaction Scale，MSLSS-Chinese Version)[7] 量表由美国学者Huebner编制[8]，共包括40个题目，由家庭、朋友、学校、生活环境、自我五个维度构成，每个维度代表一个生活领域。所有题目都按照同意程度由弱到强1-6级计分。各维度所包含题目得分的均值即为该维度的满意度得分，得分越高，代表满意程度越高。在将该量表正式施测于被试之前，首先选取232名维吾尔族中学生考察了该量表在维吾尔族中学生群体的适用性。五个分量表的内部一致性信度介于0.72-0.85之间，整个量表的内部一致性系数为0.88。验证性因素分析得到的各拟合指标与汉族中学生群体接近[7]。研究表明，引进后的多维学生生活满意度量表在维吾尔族中学生群体具有较好的心理测量学特性。

    1.3 统计方法 方差分析。

    2结果

    2.1 维吾尔族中学生多维生活满意度的总体特点

    采用重复测量方差分析的方法对中学生在五个生活满意度维度的得分进行比较。进一步的多重比较结果显示：生活满意度各维度的得分之间均存在显著的两两差异，五个维度(x±SE)排列顺序由高到低依次为：家庭、自我、学校、朋友、生活环境(5.3±0.0，4.7±0.0，4.5±0.0，4.4±0.0，4.2±0.0)。

    2.2 不同亚群维族中学生生活满意度的特点

    以性别、年级、学习成绩和是否学生干部为自变量，对生活满意度的五个维度进行2(性别)×6(年级) ×3(成绩)×2(是否学生干部)的多元方差分析，性别、年级、学习成绩、是否学生干部的主效应均达到统计学意义的显著性水平(F性别(df=1)=3.57, P＝0.004；F年级(df=5)=2.12 ......