1 对象和方法

    1.1 对象 在长沙和株洲醴陵市区分别抽取城市初中与高中各1所，用简单随机抽样在初中选取初一、初二班各1个，在高中选取高一、二班各2个，共6个班；在益阳沅江抽取乡镇初中与高中各1所，用简单随机抽样在初中选取初一、初二班各1个，在高中选取高一、二班各1个，共4个班。总共10个班，发放问卷579份，收回569份，有效问卷548份，其中男生250人，女生270人，缺失28人；城市344人，乡镇204人；初一年级100人，初二年级93人，高一年级184人，高二年级171人。

    1.2 工具

    1.2.1 中小学班级环境问卷[7] 问卷包括师生关系、同学关系、秩序纪律、竞争和学习负担5个维度，共38个项目。问卷为学生报告的5点量表，除学习负担外，其他维度分数越高，表示学生主观感知的班级环境越好。本次测量的Cronbach α系数为0.87。

    1.2.2 青少年生活满意度量表[8] 量表包括友谊满意度、家庭满意度、学校满意度、学业满意度、自由满意度和环境满意度6个维度，共36个项目。量表计分在7点量尺上进行，分数越高，表示对该项目的满意程度越高。本次测量的Cronbach α系数为0.90。

    1.3 统计方法 t检验、方差分析、相关分析、聚类分析。

    2结 果

    2.1 不同性别、年级及城乡中学生班级环境和生活满意度量表评分比较

    表1显示男生的竞争、学习负担评分高于女生(P=0.000、0.020) ......