本研究结果证实不同监控类型家庭的中学生同伴交往存在主观和客观监控水平的匹配效应。父母主观监控低而客观监控高家庭的中学生其积极同伴最多而消极同伴最少，而主高客低型家庭中学生的消极同伴最多。本研究结果突出了父母监控之主低客高型在中学生同伴交往中的重要意义，提示中学生的父母既要加强对孩子客观监控的力度又要减少孩子感受到的父母监控压力，只有这样才能帮助中学生发展良好的同伴关系。

    3.2 主观-客观父母监控对中学生同伴交往的影响

    Collins等的纵向研究^[11]发现，童年期父母教养的作用影响了中学生对于同伴的选择。本研究发现，中学生感受到的父母监控越多，其消极同伴交往也越多，与Kerr和Stattin的研究结果吻合^[8]。另外，客观父母监控水平既能促进中学生的积极同伴交往，也能抑制中学生的消极同伴交往，且预测力强于主观父母监控水平。这些结果从另一个角度深化了本研究的论点：父母的主客观监控对于中学生的同伴交往都有作用，但是客观监控水平比主观监控水平对中学生同伴交往的影响面和影响力更大。

    关于客观父母监控手段对中学生同伴交往的影响，本研究表明沟通手段既能有效促进中学生的积极同伴交往同时又减少中学生的消极同伴交往，控制手段发挥了抑制中学生结交消极同伴的作用 ......