相比较而言，刘X的孤独症症状更为典型一些。在本研究的过程中，患儿没有接受其他的治疗方式。实施治疗者为音乐治疗专业研究生，评价者为一名奥尔夫音乐教师。

    1.2工具

    奥尔夫治疗行为观察表(Bitcon's Behavior Checklist for Orff-Schulwerk，BBCO)[8] 由Bitcon编制。此表格适用于不同障碍群体的评估，可根据个案的具体情况进行扩展和修订。在Bitcon的行为观察表中提到对患者的六项内容评估：创造力、乐器演奏能力、注意力、持久力、态度和情绪、基本认知能力。本文根据两个患儿的主要症状和治疗目标，选择了其中的注意力、持久力、态度和情绪三项进行评估，同时增加了对语言能力评估的内容(主动语言、交流性语言、无意义语言)。注意力包括：与同伴和治疗师目光交流的次数(次数越多越积极)、是否能集中注意力观看别人的表演(集中时间长为好)、患儿是否能专心参加小组里的活动；持久力包括：在小组中轮流参与活动，加入小组的反应，在小组中等待开始；态度和情绪包括：是否愉快的参与活动，是否愿意参与，是否顺从，是否接受领导者的指令。本研究中针对此项的观察项目分别是：听从命令、微笑、肢体接触的次数(次数越多行为越积极)，不适当情绪反应的次数(次数越多代表越消极)。患儿张X的症状中没有无意义语言和不适当情绪反应，所以此两项在治疗中未做观察。

    1.3 实施过程及器材

    本研究中可使用的奥尔夫音乐治疗方法包括：语言交流技能练习(歌唱、歌谣) ......