【摘 要】 目的：了解大学生的快乐源，为学生在良好学业情绪状态中学习的研究作准备。方法：以某师范大学二年级开设教师教育课程的学生394人为研究对象，要求他们先对照一个快乐清单(30个条目，选1条得1分，未选得0分)检核自己的快乐源，再自列快乐清单，然后对大学生所列快乐清单进行分类、编码、统计。结果：大学生的快乐源可分为十大类，依其体验到快乐的多少依次排序为人际关系、主动活动、学业、休闲、生理需要满足、亲情、得到祝福与鼓励、团队活动、其他(打扮自己)、工作(挣钱)；性别差异比较显示，女生在亲情(57.5%vs.37.7%,P<0.01)、团队活动(42.6%vs.29.9%,P<0.05)和其他项目(23.3%vs.7.8%，P<0.01)中的选择均多于男生。专业差异比较显示，各专业大学生选择学业为快乐源的学生人数和所占百分比都较多；汉语言文学专业与其他专业相比较，选择学业、休闲、主动活动、生理需要满足的较多；地理科学专业相对于数学与应用专业、音乐和美术教育专业则选择团队活动多一些；数学与应用专业选择主动活动作为快乐源的很少。结论：大学生的快乐源主要是他们的日常活动，并且对于快乐源的选择具有性别和专业差异。

    【关键词】 大学生；快乐源；横断面调查

    doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.01.014

    中图分类号：B844.2 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2009)001-0052-04

    快乐(Happiness)是一种情绪 ......