【摘要】目的：考察大学生的学习倦怠对积极与消极心理状况的预测作用。方法：选取786名在校学生，使用大学生学习倦怠量表(LBUS，包括情绪低落、行为不当和成就感低3个因子)调查学习倦怠，简版心理健康连续体量表(MHC-SF)(成人版)调查积极心理健康状况(MHC-SF将心理健康分成颓废萎靡、中等程度、振作向上3种状态)，28项一般健康问卷(GHQ-28)调查消极心理状况(GHQ-28将心理状况分成病理和非病理两种)。结果：大学生LBUS总分及3个因子分与MHC-SF得分呈负相关(r=-0.48～-0.14，均P<0.01)，LBUS总分及情绪低落、行为不当因子分与GHQ-28得分呈正相关(r=0.14～0.41，P<0.01)。判别分析表明，学习倦怠能预测积极心理状况，对颓废萎靡、中等程度和振作向上的正确预测率分别为63.2%、51.2%和64.1%，总的预测率为56.4%；学习倦怠的3个因子对预测积极心理均有贡献。Logistic回归分析表明，大学生学习倦怠能够正向预测消极心理状况，对病理和非病理被试的筛选正确率分别为67.5%和55.9% ......