1.3实验材料

    1.3.1挫折情境线索材料

    根据Hybl和Stagner对挫折的操作定义设计挫折情境。具体做法为，用电脑程序设计一个简单的猜字游戏，被试连续猜中三次视为成功，将得到实验者赠送的小礼物。猜字游戏的前两次非常容易，均能成功，但第三个字谜被试无论如何反应，电脑都反馈为失败。预实验就该材料的有效性进行了考察。随机抽取长沙某高校的普通大学生30名，在经历挫折情境之前填写一份积极情绪和消极情绪自评卡，之后再填写一次。结果显示，挫折后的积极情绪自评分数显著低于挫折前(t=3.94，P<0.01)，挫折后的消极情绪显著高于挫折挫折前(t=-2.39，P<0.05)。由此可知，挫折情境能够有效诱发挫折感。

    1.3.2积极词和消极词

    从欧阳淑兰的硕士毕业论文附录“用于学习和测试的情绪词”中选择积极词(如开心、赞叹、大喜、团圆、美满、仁爱、甜蜜等)和消极词(如惨败、愤恨、诡计、患病、沦陷等)各20个。这些词汇从现代汉语词频词典中选出，由多名心理学研究生进行情绪效价的七级评定，最后才得以确定。本研究在选择过程中将两种词性的词频差异控制在10%以内。

    1.4.3积极音乐

    采用的积极音乐来自于北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室编制的情绪音乐库 ......