同样是进行启蒙教育，不同的方法，却蕴含着不同的智能价值。

    比较是我们常用的思考问题和解决问题的方法，也是思维的一个基本过程。如何让孩子通过感性的比较掌握思考问题的方法，需要从比较的几个基本特性上着手。

    一、比较的可逆性

    如果我们问二三岁的孩子：“你和妈妈比，谁高呀？”他会说：“妈妈高”；“那你比妈妈呢？”他还是说：“妈妈高”，而不能说出“我比妈妈矮”。对高和矮，这个年龄阶段的孩子已有初步的认识，即单项的高和矮他都能说。但之所以他不能说出“我比妈妈矮”，一方面是因为这时的儿童理解“比”这个词还有一定的困难；另一方面，反映出儿童的逆向思维还不够成熟。所以，父母不要机械地教孩子背“妈妈比我高”、“我比妈妈矮”。这样的启蒙教育，其智能价值很小，甚至没有。

    不妨做做这样一些活动：

    给孩子看一个大的苹果和一个小的苹果 ......