问：幼儿园老师普遍反映，日托的孩子语言发展比整托的孩子好，这是为什么呢？

    答：日托的孩子回到家后，活动范围和接触的人都多，语言环境丰富，除看动画片外，还随家人一起看新闻和其他一些节目，因此语汇丰富，谈论内容多，知识面广。而整托的幼儿，晚上只看动画片。老师面对几十个孩子，主要是照顾好孩子的起居，不可能和每个孩子说很多的话。孩子的交流对象更多的是小伙伴。孩子间有孩子的话题，他们交谈起共同感兴趣的事，可以互相启发，增长经验。但孩子间谈话一般是自顾自的，他们对自己关注的事会一个劲儿地说下去，没有停顿，没有交流和反馈。常常会对某件事谈着谈着就不了了之了。这是因为他们的生活经验和思维能力、语言表达能力有限，而整托的客观环境又难以提高强化这种能力。

    孩子在家里跟成人谈话则不同。成人跟孩子说话时一般都会注意调整他的语词、语速、语音、语调以适应孩子的理解能力，尽可能地让孩子正确理解。而且，与成人交谈本身就能为孩子提供较规范的模仿对象，比如听了孩子的话，成人会尽量理解孩子说的意思，对孩子说，你说的是不是这个意思呀？引导孩子说出较规范的语句。这对孩子应用语的发展很重要，很关键。

    还有很重要的一点是，父母和孩子之间亲切的交谈氛围，父母的表情、语气，身体的语言都在传递着爱的信息，这对孩子良好情绪的形成也在起着潜移默化的作用。

    问：整托也有整托的好处。不少整托孩子的家长说，通过整托，孩子的自我约束力提高了，同情心也强了，交往能力也提高了，对此，您如何看呢？

    答：在集体环境中 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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