教育仅仅是塑造吗
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我为什么学心理学呢?这是我从小的一个志向。从我个人的家庭环境对我成长的影响以及周围同学的情况来看，教育环境对孩子的影响特别大。有良好的家庭环境，孩子才能健康成长，否则，就会在心理上和性格上发生扭曲。因此我从初中到高一都一直想学教育或心理。虽然当时的老师都不同意，但高中毕业，我还是报考了北大心理系。
后来，即使在心理学没有用，受批判打击时，我还是抱定这样的信念：任何时候儿童教育都离不开心理学，这门学科早晚会有用的。
我从很早就开始思考21世纪到底需要什么样的教育，需要心理学提供什么样的服务，新的时代对孩子们有什么样的要求，孩子们应该具备什么样的素质等问题。所以从1979年起，我就投入到这方面的研究里去了。一投入进去，我就发现，我们的许多幼儿园是不许说不许动的幼儿园。有一天中午我去一个幼儿园，孩子们正好起床，一个个从屋里走出来，到外屋穿衣，然后排队上厕所，然后又排队洗手，最后举着双手坐在桌前，一点声音也没有，没有一个说话的。这使我想起一句儿歌“我们都是木头人，不许说话不许动”。这一套规矩完全是从前苏联学来的，包括洗完手之后就不能再碰别的东西这样的细节。这是70年代末，80年代初的事。当时我就想，这是在训练一群不需要脑子，不需要思想，不需要灵气的小木头人。他们长大了会是什么样呢?前苏联的教育制度基本上是外控的，即从外部控制，而不是去引发孩子
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