我们时常看到孩子伸出自己的手指头“数”算着什么，嘴里念叨着“1、2、3、4、5、6、7......”其实，这并不是真正的计数，他可能只是由记忆背诵出数的排列，并没有经过真正的思考和数算，不具数的实际意义。而合理性的计数方法是，能够理解“1”指的是一件物品，“2”指的是两件物品......以此类推。孩子学习计数要经过一个心理发展过程，一个缓慢的数的概念建构过程。因此，家长应学会利用身边的“教具”，系统地对孩子进行算术的指导。

    蒙特梭利的幼儿数学教育中的“数学”，并不是一般人们所指的综合的数学，而是其中算术的一小部分。那么她指导幼儿期算术教育的目的何在呢？

    1.透过幼儿期的生活经验，让孩子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念并有系统地进行学习。

    2.培养幼儿对整体文化的吸收、学习，以及形成人格时所需要的抽象力、想像力、理解力和判断力。

    家长可以和孩子做些认识数的小游戏：

    数板(适合3岁的儿童)

    材料：纸板1块 ......