在现实生活中，我们时刻都在与时间同行，我们所经历的事情都会成为历史。"历史"就是时间的故事，也是环境变化的故事。
有人会说，历史不是幼儿阶段学习的学科，但事实是孩子每天都在接触历史。还有人认为孩子学历史不是一件容易的事情，其实并不是历史不容易为孩子所理解，而是成人提供的方法不恰当。实际上，认识历史的第一步是让孩子认识时间。利用日常生活周围的素材，依照孩子学习的发展特点，设计在家中孩子能与家长共同制作的教具，一起游戏，让孩子在具体操作中了解时间，体会时间的流逝，从中获得喜悦和满足。
认识计时器(3岁以上)
这是让孩子初步了解时间在流逝和时间长短的活动。成人先要为孩子准备一个沙漏，并且要在活动前知道沙漏从倒放过来至沙子漏完的时间是多少。
目的：认识一些计时器，感觉时间的流逝。
材料：沙漏(最好能准备2～3个不同长短时间的)、时钟、定时器、彩色铅笔。
方法：
1.妈妈(成人)拿起沙漏说："这是沙漏，在很久很久以前，人们还没有造出时钟时，就用它来计算时间。这个沙漏里面的沙子从这边漏到那边需要3分钟，我们来试试看3分钟有多长。"
2.再拿一个大一些的沙漏，告诉孩子这个沙漏的沙子从这头流到那头需要5分钟。妈妈与孩子各将一个沙漏倒放过来，看看3分钟与5分钟哪一个时间长。
3.家长拿出时钟，告诉孩子，这是一个时钟。看看这根针(指分针)，现在指在什么地方？我们用彩色水笔在这儿点一个点做记号。
4.家长取出定时器，告诉孩子这是一个定时器，用它可以定时。家长演示一下定时的使用方法，让孩子把时间定在10分钟的地方，然后和孩子商量做一件事，如唱歌、讲故事、玩玩具、做家务等，但不要离开定时器太远，以免听不到定时器的铃声。当定时器铃声响起来的时候，家长和孩子一起看看时钟，看一看这根针(指分针)还在原来的地方吗？
5.最后告诉孩子，刚才我们看到的沙漏、定时器、时钟都是计时器，人们用它们来计时，以便知道时间过去了多少在这段时间里我们能做多少事。
认识时钟(3~5岁)
目的：学习看时间，让孩子了解时针走一圈是12个小时，分针走一圈是60分钟。
材料：
1.用硬纸板自制表盘一个(直径25cm以上)，分别在整点处用红笔点一个点并写上1~12的数字，在每个整点之间用绿笔平均点4个点，比红点小一些。
2.用红色纸板自制时针1个、用绿色纸板做分针1个。
3.红纽扣12颗，绿纽扣48颗(红纽扣略比绿纽扣大一点，也可以用其他物品代替，但颜色不变)。
方法：
1.取自制表盘，向孩子介绍："这是一个时钟的钟面。"取出时针与分针，向孩子介绍时针和分针。
2.将时针摆在12点的位置，告诉孩子："时针指在12时是12点"，将一颗红纽扣放在12点的红点的位置。再指6点、3点、9点、1点、2点、4点、5点、7点、8点、10点、11点，告诉孩子每一个时间，并请孩子放纽扣。
3.将分针摆在分针应在的位置，并指向12点的位置，然后按顺序转动分针，指向12点之后的第一个绿点说："1分钟。"放一颗绿纽扣，再指第二个绿点说："2分钟。"放一颗绿纽扣，依此类推(指针指向整点时，只读出分钟数，不放纽扣)一直到60分钟。前30分钟可以由成人来拨指针，孩子放纽扣，后30分钟互换一下，由孩子拨指针，成人放纽扣。
4.另一种方法，先将12个整点的红纽扣放齐，然后摆好时针，并逐个拨点并读出时间。再摆分针，拨分针，读出分钟数。
5.在孩子会玩之后，让他自己独立地去做这个游戏。
制作时钟(4~6岁)
目的：认识时钟
材料：红色、绿色的薄纸板各一小张(用红色的薄纸板做时针，用绿色的做分针)，另外4种颜色的彩色纸各一小张、白纸一张、垫板、尺子、劈钉、剪刀、圆规、彩色铅笔、胶棒、数字卡1~12(在白纸上写上数字之后，分别剪下来)。
方法：
1.取白纸对折打开，换一个方向再对折打开，找到中心点，用圆规画一个圆，剪出。将4张颜色不同的纸的角对准圆形的中心和折痕用胶棒贴上(或按折痕用4色彩色铅笔涂色)。
2.将数字1~12按12、6、3、9、1、2、4、5、7、8、10、11的顺序在钟面上的位置贴好。
3.在离时针、分针的尾部1cm处用劈钉将分针和时针扎上，再瞄准表盘的中心点扎在表盘的中心点，在背面将钉脚劈开。这样一个时针就做好了，孩子可以用来拨时间。
通过这样一些游戏，孩子可以体验到时间的存在，时间的流逝以及人类用以表示时间的一些方法。但对时间的不可逆性这一特点的理解，还需儿童记忆的积累以及成人对儿童记忆中的往事的有意回顾。在美好的回忆中，过去的时光就成了记忆中的历史。孩子也许会天真地想：只要我们将时钟倒拨一小时，就完全可以重新过10点。但他也回会慢慢理解"今天早餐的牛奶已经喝了，再想喝只有等到明天。"
(吴 岩)
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