幼儿园里的小小“官”儿，或许在一些父母眼里只不过是一场游戏，却也会触动另一些父母的“敏感神经”。竞争、执行、磕绊……争议的冲击波集中在哪里？怎么才能帮助孩子“任职”愉快？

    小班长、小组长、小助手……在小朋友眼中是荣誉还是压力？老师为什么要设立这些“职”位？父母会质疑什么？怎么抓住其中的成长契机？我们调查了国内外4家不同特点的幼儿园。看看结果和你预想的一样吗？

    沟通1+1：快速问答

    老师主动启动了这种管理的机制。看一看，她们的实际做法和感受。

    1请小朋友当小“班长”，在幼儿园里是非常普遍的教育手段吗？

    ●老师回应4所幼儿园都在采用这种教育方式。而大多数孩子也会把当值当做荣誉和骄傲。

    2为什么要设立小“班长”制度？

    ●老师回应利用集体生活的优势，给孩子机会，让他在擅长的领域“管理”或者“服务”其他小朋友。这将有助于帮助孩子建立自信，增加责任心和坚持性，并锻炼孩子的组织能力和生活技能。

    3小“班长”的职责通常有哪些？

    ●老师回应小“班长”通常扮演着项目管理人的角色 ......