像儿童心理大师皮亚杰那样观察孩子(1)
闂備胶枪缁绘垶绻涙繝鍥ф瀬妞ゆ挾濮电€氭氨鈧箍鍎辩换鎺旂玻閿燂拷像儿童心理大师皮亚杰那样观察孩子,Part1,皮亚杰，何许人也？,每个孩子都是小小科学家,同化-顺应-平衡,儿童认知发展四阶段理论,Part2,用皮亚杰的眼睛看宝贝成长,条件反射动作,像心理学家那样去观察,皮亚杰说：,1~8个月客体永久性,皮亚杰也不是完全正确
Part1
皮亚杰，何许人也？
伟大的瑞士儿童心理学家让・皮亚杰经过数十年的研究建立了博大精深的儿童认知发展理论。他的学说致力于解答人类认知的起源和发展变化问题。他细致入微地观察记录儿童在实际生活中的一言一行，探究儿童是如何了解他们周围的世界以及他们自身的。
每个孩子都是小小科学家
和我们平时说的“子不教，父之过”不同，皮亚杰不认为儿童的心理发展全都归因于父母的教养方式和儿童成长的环境因素。他认为儿童生来就积极主动地探索着周围的世界。换句话说，每个孩子都是“小小科学家”!孩子无时无刻不在把从外界环境获取到的新信息和他们脑子里已有的知识进行比较和融合，从而使自己对周围的世界和对他们自身认识得更加完整和合理。
同化-顺应-平衡
皮亚杰提出同化、顺应和平衡这3个重要概念来解释儿童对事物的认知是如何发展变化的。
是指儿童把新的外界信息纳入到自己已有的知识或者已掌握的技能中。比如在笑笑刚熟悉了“猫咪”这个词以后，他会把动物园里的老虎也叫“猫咪”。这就是他把看到的新的但同时又有某些相似性的动物同化到他已经学过的“猫”这一概念之中。
是指儿童修改已有的知识或技能去适应新环境或者新信息。在笑笑把老虎误当成猫后，大人通常会给他解释：“那不是我们院子里的猫猫，那是老虎。老虎要大很多，叫声也不同。”接受这个新知识后笑笑需要重新考虑“什么是猫”，从而把这一概念掌握得更准确。
同化和顺应在孩子认识事物和发展各种技能的过程中交互出现 ......
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