双语教学，并非是学学英语而已
Jesmine Lok伊顿国际教育集团蒙台梭利导师、培训师，12年蒙台梭利教育从业经验
很多父母青睐双语幼儿园，但是对双语学习的目标又很动摇，这在我们的调查中可见一斑69%的人认为开设与外语有关的游戏课就是好的双语教学；只有6.3%的人认为所有课程都应该是外语教学。究竟标准的双语幼儿园的教学模式什么样呢？
双语教学5要素
Why 为什么要学双语
双语教学并不是以孩子学会英语为主，而是在为他建立一条语言连接。一项大脑发展的研究结果表明，孩子在0～12岁时，能够接收到100种不同的语言。1岁之后的幼儿，对自己日常生活中经常接触的语言会特别敏感。人类的大脑有几十万个神经突触，每一个突触都像是独自在那儿闪亮的火花，如果不把它们点燃、连接，它们慢慢就会熄灭。双语学习就是在连接某些神经突触，把母语之外的另一种语言接收能力的火花点燃，孩子学习这种语言的能力就会很强。即使很长时间不再使用这种语言，这个连接也依然存在，将来需要使用时能够很快地恢复。
, 百拇医药
Who 谁来教
双语教学对教师的要求很高，除了需要持有相关的英语等级的证书，更需要知道如何引导孩子，如何帮助孩子尽快进入状态。一般来讲，班级应该配备只会讲英语的教师和中文、英语都会讲的教师，根据孩子的需要作出调整。而且，刚开始的时候，和孩子说英语并不是死板地说话，而是用很多肢体语言加上简单的词汇跟孩子交流，让孩子相信自己很快就能听懂英语。
双语教学中的外籍教师应该和孩子天天生活在一起，而不是每周上几节课。因为外籍教师需要认识每一个孩子并了解他们，孩子也需要熟悉他，才能建立信任感，慢慢开口跟他交流。
How 怎么学
真正的双语教学，班级里的每个老师都应该只说英文。孩子需要学习语言的环境，而且，听，是任何语言学习的第一步。在这样的教学模式中，即便是有的孩子很久不开口说，也会给出能听懂的反馈，理解是语言学习中核心的部分。
, 百拇医药
孩子听多了，听懂了，有了自信心就会说；说了以后就会慢慢地去读，就是看故事书；之后是写，写自己编的英文故事。
What 能学到什么
语言代表一个民族的文化，双语教学中的不同国籍的教师都会把自己的文化带进来，孩子会了解到这个教师的文化里跟孩子怎么打交道，怎么做事。在传递语言的同时，也把文化传递给孩子。双语教学方式，更是让孩子从小就思考、借鉴不同文化的思维方式。
双语教学需要中国教师和外籍教师一起工作，在各具自己文化特色的同时，也必须有很多地方达成一致，才不会让孩子被困扰。所以这就需要多元文化的和谐相融，既能将不同文化和谐地融入到孩子日常生活之中，让孩子对世界各地的多元文化逐渐熟悉和理解；也需要把不同的文化在一定程度上实现本土化，给孩子带来更好的创造力。
Where 在哪里学
双语教学不能是在固定时间上英文课的概念，这样的教学方式效率非常低，孩子学会的单词和几句英语也是通过死记硬背完成的，能吸收的语言量只有10%左右，而且不会有享受英
语学习的感觉。
真正的双语学习需要一整天的时间在日常生活中随时进行，没有固定的教室和时间，如果孩子每天早上8点进入校园，下午5点放学，那么10个小时里，他跟班里的每位老师都平均有接触，教师说的每一句话，生活中的每一件事，都是英语。这样的模式，孩子对语言的吸收量至少是50%。, http://www.100md.com
很多父母青睐双语幼儿园，但是对双语学习的目标又很动摇，这在我们的调查中可见一斑69%的人认为开设与外语有关的游戏课就是好的双语教学；只有6.3%的人认为所有课程都应该是外语教学。究竟标准的双语幼儿园的教学模式什么样呢？
双语教学5要素
Why 为什么要学双语
双语教学并不是以孩子学会英语为主，而是在为他建立一条语言连接。一项大脑发展的研究结果表明，孩子在0～12岁时，能够接收到100种不同的语言。1岁之后的幼儿，对自己日常生活中经常接触的语言会特别敏感。人类的大脑有几十万个神经突触，每一个突触都像是独自在那儿闪亮的火花，如果不把它们点燃、连接，它们慢慢就会熄灭。双语学习就是在连接某些神经突触，把母语之外的另一种语言接收能力的火花点燃，孩子学习这种语言的能力就会很强。即使很长时间不再使用这种语言，这个连接也依然存在，将来需要使用时能够很快地恢复。
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Who 谁来教
双语教学对教师的要求很高，除了需要持有相关的英语等级的证书，更需要知道如何引导孩子，如何帮助孩子尽快进入状态。一般来讲，班级应该配备只会讲英语的教师和中文、英语都会讲的教师，根据孩子的需要作出调整。而且，刚开始的时候，和孩子说英语并不是死板地说话，而是用很多肢体语言加上简单的词汇跟孩子交流，让孩子相信自己很快就能听懂英语。
双语教学中的外籍教师应该和孩子天天生活在一起，而不是每周上几节课。因为外籍教师需要认识每一个孩子并了解他们，孩子也需要熟悉他，才能建立信任感，慢慢开口跟他交流。
How 怎么学
真正的双语教学，班级里的每个老师都应该只说英文。孩子需要学习语言的环境，而且，听，是任何语言学习的第一步。在这样的教学模式中，即便是有的孩子很久不开口说，也会给出能听懂的反馈，理解是语言学习中核心的部分。
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孩子听多了，听懂了，有了自信心就会说；说了以后就会慢慢地去读，就是看故事书；之后是写，写自己编的英文故事。
What 能学到什么
语言代表一个民族的文化，双语教学中的不同国籍的教师都会把自己的文化带进来，孩子会了解到这个教师的文化里跟孩子怎么打交道，怎么做事。在传递语言的同时，也把文化传递给孩子。双语教学方式，更是让孩子从小就思考、借鉴不同文化的思维方式。
双语教学需要中国教师和外籍教师一起工作，在各具自己文化特色的同时，也必须有很多地方达成一致，才不会让孩子被困扰。所以这就需要多元文化的和谐相融，既能将不同文化和谐地融入到孩子日常生活之中，让孩子对世界各地的多元文化逐渐熟悉和理解；也需要把不同的文化在一定程度上实现本土化，给孩子带来更好的创造力。
Where 在哪里学
双语教学不能是在固定时间上英文课的概念，这样的教学方式效率非常低，孩子学会的单词和几句英语也是通过死记硬背完成的，能吸收的语言量只有10%左右，而且不会有享受英
语学习的感觉。
真正的双语学习需要一整天的时间在日常生活中随时进行，没有固定的教室和时间，如果孩子每天早上8点进入校园，下午5点放学，那么10个小时里，他跟班里的每位老师都平均有接触，教师说的每一句话，生活中的每一件事，都是英语。这样的模式，孩子对语言的吸收量至少是50%。, http://www.100md.com