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培养未来的领袖(1)
http://www.100md.com 2014年9月1日 《父母必读》 2014年第9期
     每个孩子都有自己独特的天赋,如果能用自己的心去引领大脑,然后由大脑去支配行动,把这种能力、天赋匹配上真正适合自己的专长,将潜质发挥到极致,就能成为自己的领袖。

    领袖一词,在传统观念中,往往是伟人的意思,让人感觉高不可攀。其实,这是一个错误的概念,领袖的英文是“leader”,是指团体当中的带头人。所以,每个孩子都能成为领袖,这样的说法并不夸张。在家庭中,在幼儿园里,都有领袖的培养之道。

    成为自己的领袖

    每个孩子都有自己独特的天赋,如果能用自己的心去引领大脑,然后由大脑去支配行动,把这种能力、天赋匹配上真正适合自己的专长,将潜质发挥到极致,就能成为自己的领袖。实际上,人生最重要的就是要认识自己,把握自己,超越自己。

    找到属于自己的起跑线
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    如何培养


    人生的每一个领域都是一条起跑线,语言、绘画、钢琴、舞蹈、围棋……我们是否可以为孩子把住每一条跑道?有时候,太多的期盼,并不符合孩子的成长规律,也不符合人生发展规律。因此,不需过早为孩子定向,只要让他有机会多观察世界,多接触更多的人,他就有可能发觉自己独特的才能,找到属于自己的兴趣和爱好。

    当孩子显现出某种天赋或者对某个领域特别有兴趣时,父母要做的是保护和宽容。因为比起那些所谓全面发展的乖孩子,这种“特别的兴趣”常常会被认为是不务正业,也许还会影响其他方面的发展。但是,这样的孩子,往往会成为擅长领域里名副其实的领袖,成就更大,走得更远。有自己追求和主见的孩子,知道想要什么,他已经成了自己的领袖!父母强撒在孩子心田的种子,永远不会比孩子自己种下的种子结出的果实更美好。

    有成长的沃土
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    美国学前教育中有“2Y”之说:一个Y是PLAY,玩;还有一个是HAPPY,就是快乐。教育者认为,这两个Y支撑着0~6岁的孩子,是这个年龄段最重要的教育方向和目标。“Y”这个字母的造型就像一株小树,让孩子充分汲取到玩和快乐的营养,小树就会茁壮成长。所以,美国学前教育主张学校、家庭、社会都给孩子“玩”与“快乐”的土壤,认为这才是这个年龄段的孩子应该得到的,而识字、算数等知识,不必着急地强行灌输给孩子,等孩子有能力接受时再教,孩子会学得很快。玩和快乐,是未来领袖茁壮成长的沃土;会玩、爱玩、乐观的孩子,也有足够的养分和能量面对变化莫测的未来。

    尊重,尊重,再尊重

    尊重不是空话,也不是蹲下来和孩子说话的做作姿态。尊重是真正了解孩子的需要,以孩子的角度思考。同时能意识到,对孩子的种种期盼和要求,哪些是自己的,哪些才是孩子的。尊重是倾听。我们需要少说那些“为孩子好”的车轱辘话,多听听孩子想说什么,在说什么当我们说得太多、太投入时,孩子就不会说了。
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    尊重还是无条件的爱。不是当孩子有了好成绩、被表扬的时候爱,当他遭遇挫折、遇到逆境甚至被所有人否定时,更要给孩子温暖的关爱和有力的支持。

    成为公众领袖

    公众领袖对责任感和荣誉感的要求更高,但具有公众领袖素养的人恰好是未来社会最需要的。对于小孩子来讲,很难理解责任感一词的含义,父母不妨通过日常生活中一些具体的事,让孩子有所体验和积累。其实,这些培养也恰恰都是孩子感兴趣的事,还能让孩子收获更多自信和成就感。

    能力维度的培养:创意、服务和领导力

    以美国幼儿园为例,我们来看看公众领袖需要哪些素养的培养。

    1队列领袖——培养创意
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    在幼儿园排队的时候,站在最前面、紧跟老师后面的那个孩子,就叫队列领袖。“特权”是可以带领大家做动作,比如可以扮演蝴蝶,那么所有后面跟着的小朋友都会跟着“飞”出去;可以扮演小乌龟,那么所有小朋友也会跟着在地上爬。每个孩子都有当队列领袖的机会,会从这样的机会里获取自信和自豪感,因为自己的创意得到了认可。

    在家庭中如何实践

    ● 让孩子多做主,并践行自己的提议,比如外出游玩时带什么水果,聚会邀请哪些小朋友等。

    ● 让孩子有展示自己创意的机会,比如在家里布置一面绘画展示墙。

    2午餐领袖——培养服务意识

    午餐领袖要跟着老师拿饭菜、提水果,孩子都特别喜欢。当然,开始孩子只是希望跟着老师离开教室,享受一种特殊感,但慢慢地,他能够体会到服务他人的乐趣和成就感。
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    在家庭中如何实践

    ● 给孩子服务于他人的机会,比如餐前摆碗筷。

    ● 学着照顾家人,比如给奶奶拿药,帮妈妈拿拖鞋等。

    3午休领袖——培养领导力

    中午午休的时候,午休领袖就要发挥作用。当大家都还在玩、说话,特别吵闹的时候,午休领袖的叫喊是不管用的,因为没人能听见。这个时候,午休领袖会把第一个灯关上,意味着发出了“要午休了,请安静”的提醒。如果还是人声鼎沸,他就会把第二个灯关了。这也在发出警告:再说话要被罚了。这个小领袖是很有权力的,但他要学会用灯光而不是语言来控制场面,领导力和领导方法的学习,是领袖培养一个很重要的侧面。

    在家庭中如何实践
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    ● 和孩子协商好,用一些具体的方式进行生活管理,比如关灯是睡前阅读结束的标志;睡前忘记刷牙就取消第二天的零食。

    ● 如果制定全家人需要遵守的规矩,比如进门洗手等,让孩子提议奖惩的方式。

    素养维度的培养:团队意识和主动意识

    团队意识的培养


    团结他人一起工作,这看 起来似乎 很遥远,但它其实发生在孩子每天的生活中。团队合作就是大家一起玩、一起工作,能寻找到的帮助越多,工作能完成得更快——你可以这样把这个抽象的理念拆解成如此清晰的方式告诉孩子,同时也让团队合作的重要和美好扎根在孩子的心里。比如当孩子有什么事需要别人帮忙一起做的时候,你就可以告诉他其实这就是在寻求团队合作,通过别人的帮助一起把事情做成、做好。, http://www.100md.com(韦陵)
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