孩子闯祸之后(2)

http://www.100md.com 2015年3月1日 父母必读 2015年第3期

     反面案例ABC，这些做法不可取

    面对被“投诉”，当众怒斥孩子或是掩盖、回避问题，这些方法不仅于事无补，还会让孩子留下心结甚至树立起不正确的是非观念，这可比“闯祸”本身可怕得多!

    A回避问题

    老师向金金妈妈反映，金金在参加班级活动时不太听指令，还影响其他小朋友听课或做游戏。金金妈妈听后无所谓地说：“小孩子活泼嘛，总是不太坐得住的。”

    错在哪里？

    金金妈妈就像老母鸡护小鸡一样，总觉得孩子还小，是孩子注意力不集中的问题，于是对老师提出的意见自动屏蔽，大事化小，小事化了。一味包容而回避问题，显然并非明智之举。对孩子而言，树立规则意识、培养合作精神、适当进行“逆商”教育同样不可或缺。

    B拒不承认

    幼儿园开放日，天天玩着玩着就拆起一把小椅子来。老师发现了被“肢解”的椅子腿，走过来问：“天天，这是你拆的吗？”天天正要点头承认，陪在一旁的妈妈却马上说：“老师，这不是我们天天干的。我一直在这儿，没看见他拆呀!别怕，跟老师说不是你干的!”有妈妈撑腰，天天胆量倍增，立刻昂着头说：“不是我拆的!”

    错在哪里？

    在孩子面对质疑或批评时，一些家长本能地在第一时间冲上去为孩子“护短”，或干脆来个“不认账”。“拆拆毁毁”其实只是小错误，大多是孩子好奇心驱使的结果，稍加引导即可;但孩子如因为妈妈的无原则“护短”而养成不承认错误、说谎、凡事找借口等恶习，那才是成长路上的真正危害。

    C当众斥责

    接园时，老师轻声告诉奶奶：“恬恬中午尿床了。”奶奶一听就扯起嗓子：“这孩子是怎么了？老师，她以后要是再尿床，中午你就别再让她睡觉了!”全然不顾周围还有不少家长和小朋友。

    错在哪里？

    恬恬奶奶确实不像许多家长那样爱护短，反而是毫不留情地“揭短”，极力向老师表明自己对孩子的教育尽心尽责、高标准严要求。殊不知这种不了解孩子成长发育特点、不问缘由只会劈头盖脸当众斥责的教育方式会让孩子承受很大的心理压力，甚至留下心理阴影。

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    孩子为什么爱说谎

    3岁的妞妞放学后，手里拿着一支卡通发卡。妈妈问发卡来由，妞妞答：“爸爸买的。”爸爸妈妈都惊讶极了。妈妈急坏了，这么小，撒谎就这么成熟，长大可怎么办？有心理学家认为，孩子先天就具有欺骗和说谎的能力，包括刚出生的婴儿。

    无意识撒谎

    5岁前的孩子，思维和自我意识还没完全独立，他们常常分不清理想与现实，喜欢的东西，玩过的玩具，觉得就是自己的了。不要直接指责孩子，不妨与孩子讨论下对喜欢但又不属于自己的东西该怎么处理。有意识撒谎指不止一次发生类似的情况。这时，孩子已经知道此行为是不好的，因此要为此行为找到合理化原因。

    被动性撒谎

    往往由于家长的期望过高，孩子迫于压力与恐惧，编造了一个理由来应对，这在心理学范畴内是一种应激反应。

    家长辨别孩子为什么撒谎很重要，态度更重要，我们要明确撒谎是“不好的行为”，而非“不好的孩子”。然后，满足孩子撒谎背后的合理性欲望，将不合理的欲望以转移目标的方式，分阶段性消除。(铁艳红)

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