康永久：探寻童年的意义

    受访专家|康永久(北京师范大学教育学部教育基本理论研究院院长，教授、博士生导师)

    Part1思考

    童年要有童年的样子，这是童年中自然美好的部分；童年又是孩子在攀越顶峰——成年的起点，所以童年里也有不断的成长。理解了童年的意义，我们才能更好地理解孩子，重新定义孩子，不用成人的价值观和认知绑架孩子。

    康永久教授接到我们的策划选题之后，几乎没有任何推脱，非常爽快地就答应了采访。作为教育基本理论大家，又有着极其深厚教育社会学功底的他，非常清晰地知道，所有教育的起点是童年。然后从童年开始，一个孩子要经历怎样的教育，才算是合格的教育呢？所以，童年的意义和童年的教育话题，一直是康永久教授在学术领域中的思考和探究。

    童年概念的出现

    童年这个概念在人类历史上并不是一直就有的，童年成为一个话题，成为一个人们特别关注和珍惜的阶段，背景是“一套日常生活中接触不到的知识和规范的出现”，也就是说，这套所谓的知识和规范把大人和孩子区分开来。从那个时候起，从童年到成年的转化过程，就不再是自然而然的，而是一个漫长且需要付出艰苦努力的过程，甚至是一个“痛苦”的过程了。可见，童年概念的出现，童年越来越成为人类思考的对象时，也意味着整个人类失去了某种单纯和快乐。越是过度强调童年，也许对于儿童这个群体，将失去的真正属于童年的东西就越来越多。

    在这样的背景下，一方面，童年作为一个区别于成年的特殊阶段显得更加宝贵；另一方面，童年的性质也发生了改变。这个时代的孩子面前，宛若有一座高山 ...... 婵犵鈧啿鈧綊鎮樻径鎰畺闁靛ǹ鍎查煬顒€霉閿濆牊纭堕柡浣靛€濋獮宥団偓锝庡亝缁ㄦ氨绱掑☉姗嗘Ч缂佷緤濡囬幉鎾醇閻斿壊妲梺鍝勫暟婵數娑甸崼鏇炶摕闁靛／鍕暯闂佺懓鐡ㄩ悧鏃傜箔閸涱喗濮滈柦妯侯槸瀵潡鏌￠崒姘カ缂佽鲸绻堝畷锝夘敍濠靛棗骞嬮梺鍝勫閸ㄧ敻锝為敃鍌氱婵犲﹤鎳庨崑宥団偓娈垮枟濞叉﹢骞栭崨濠傜窞閺夊牃鏅滈崺鍌炴煃閵夛妇鐭庢繛鏉戞閹秵鎷呭ù瀣壕婵犲灚鎸剧粈澶愭偣閸ヮ剦妫戦柛瀣剁秮瀹曟瑧鎷犻懠顒佺秳濡ょ姷鍋炲ú妯恒€掗懜鐢碘枖閻庯綆鍋呴悡娆撴煟閵娿儱顏ら柍褜鍓氱划搴ㄥ极閹间焦鍤囬柟瀵稿Т椤ｅジ鏌嶉妷锔剧畺闁搞劊鍔戦崹鎯р堪閸愩劍鏋剧紓鍌氬暞閸ㄥ潡濡存径鎰伋婵犻潧饪撮崯蹇涙⒒閸屻倕鏋旈柍褜鍓ㄩ幏锟�


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