上回说到阿尔菲·科恩(Alfie Kohn)的近著《溺爱孩子是编造的故事(The myth of the spoiled child： Coddled kids， helicopter parents， and other phony crises)，其中提到他对美国社会和教育领域中广泛为人接受的溺爱这个说法的反驳观点。这次我们再继续说说该书的另一个与溺爱有关的但仍具批判性的观点：20世纪发展心理学中的教养方式的价值观，不适合当今儿童发展的需要!

    “权威型”不是最合适的度!

    初为父母意味着什么？做好父母又意味着什么？这些令人困扰的问题有形形色色的思考：我们对孩子的爱、为孩子做一切，就是溺爱孩子吗？对孩子严格的管束就是不爱孩子了吗？父母是否应该平衡管束和放任，在其中寻找合适的度，使爱而不溺，厉而不害？

    儿童发展心理学的课本里，一直收录有一个1960年的研究，即戴安娜·鲍姆林德(Diana Baumrind)的父母家庭教育方式和孩子学习成绩的研究 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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