提升孩子的学习力(2)

http://www.100md.com 2018年11月1日 《父母必读》 2018年第11期

     直到离开学院，约翰先生也还是没有搞懂编织机的工作原理。但是，当他参观完制陶工艺、印刷工艺、玻璃吹制工艺之后开车回家的路上，他突然间理解了编织机零件的工作原理，似乎有一台编织机缓慢地在他的脑海中完成了组装，并且流畅地开始工作起来。

    通过这个例子，约翰先生意识到了儿童的学习过程是怎样的，他也更加理解，当儿童学习一项新的，还不能很快地理解的事物的时候，成人又应该给他怎样的学习空间和关键帮助。

    如果试着总结一下这个故事的话，可以分为几个思考层面：

    ● 孩子的学习动机来自于“想知道”——这样动机的基础是好奇心;

    ● 在学习过程中，谁都会产生“逃跑”的想法——这个时候如何将孩子拉回来很关键，比如我们后面要谈到的自控力和时间管理能力;

    ● 给孩子时间——不论是观察还是思考，不必过度指导。指令过多会导致思维定式，反而会干扰孩子的学习过程;

    ● 不比较——对于同样的信息，人与人的接受、理解程度和理解时间的长短千差万别。

    相信聪明的父母一定还能在这个故事中得到更多的启发，去思考在孩子学习的过程中，我们需要给予他怎样的帮助。

    Part 2知识

    婴幼儿学习发展里程碑

    新新是一位“神童”，他喜欢不停地写数字、认数字，他会用数字来画一个小人，一个房子，还会把看到的物品都拆解成数字……很多大人都说，新新真了不起!是个数学小天才。

    其实，完全不用羡慕“别人家的孩子”，所有的婴幼儿都是学习天才。他们有自己认知特点，并且倾向于用他所熟悉的方式探索世界。了解婴幼儿的心理发展历程，有助于发挥他们在学习上的长处。

    婴儿期的学习

    0～3岁被称为婴儿期，这个时期的孩子主要通过动作和感官认识世界。

    动作是学习

    婴儿的动作发展顺序为从上肢到下肢、从中心到外周、从大动作到精细动作(如图1)。相信每一对父母都对孩子的第一次翻身、第一次站立、第一次迈步惊喜不已。可以说，学会动作就是婴儿开始进行学习最重要的方式。

    当孩子稍大些，到了2岁半左右，在生活中运用动作就是最好的学习机会。可以让孩子学着自己穿衣裤、扣扣子、穿鞋。這些小事，会让孩子非常有成就感，因为他觉得自己可以掌控生活了，不是事事都需要依赖成人。甚至可以邀请孩子一起做家务，比如扔拉圾、擦桌子、剥豆角，在这些家务劳动中，孩子会掌握边界、学会控制，对于动作发展、认知发展都有很大的帮助。

    打开感官是学习

    除了动作，婴儿学习的另一个重要工具是感知觉。视、听、味、肤、嗅这5种感觉，加上空间知觉，是婴儿不断认识多元世界的法宝(如图2)。婴儿特别会依赖于味觉去感受新的事物，比如遇到什么新的东西，都喜欢放在嘴里“品尝”一番。

    语言发展是学习

    孩子语言发展的规律究竟是怎样的呢？怎么判断自己的孩子是否正常呢？如图3所示。其实，只要孩子在1岁左右能够进行有意识的发音，如叫爸爸、妈妈;3岁左右可以说完整句子，语言发展都是正常的。而至于孩子在1岁时会1个双字词，还是10个双字词，并没有本质差异。我们要允许孩子有的时候快一点，有的时候慢一点。

    值得一提的是，婴儿在学习语言时，家人要学着变“笨”一些。举个例子，有个小男孩1岁半了只会叫爸爸、妈妈，妈妈每天都会拿着卡片教孩子学说话，而孩子就是不说。后来发现，原来是照顾孩子的奶奶太“聪明”了，与孩子心有灵犀：孩子一想要什么东西，手一指，奶奶就说“是要喝奶吗？”“是要拿小车吗？”孩子“嗯”一声，就开心地拿到了自己要做的东西。在这种情况下，孩子认为不说话对他的生活也没有任何影响，当然就不想开口说了!这提示我们，要引导孩子开口说，不是单纯地教，而是在生活中正确引导，让孩子会发现使用语言的重要性—不说出来别人不能了解自己的想法!

    幼儿期的学习

    3～6岁被称为幼儿期。在这一时期，游戏是孩子的主导活动，孩子也是通过游戏来学习的。

    游戏里的学习

    幼儿期孩子的学习任务就是游戏，其中象征性游戏是孩子们的最爱。象征性游戏是将知觉到的事物用它的替代物进行表征的游戏形式。3～6岁的幼儿已经发展出表象语言与功能，能够想象不存在的东西，可以理解假装活动。因此这种游戏适合幼儿的特点，能够帮助他们解决渴望参与成人生活但身心发展水平较低这一矛盾。在象征性游戏里，儿童模仿成人、模拟真实世界，通过扮演与真实世界相似的角色，学习的速度可谓突飞猛进。

    在幼儿园里还可以观察到一个现象，2岁半至3岁半的孩子，基本上是各玩各的，相安无事。然而，稍大一些的孩子往往喜欢结伴做游戏：一个人当妈妈，另一个当宝宝;一起玩积木，合力搭一座大桥等等。孩子们在合作游戏中学会交往、学会互动、学会合作，开始了社交学习。

    迎来第二语言学习期

    幼儿期可以说是一个人词汇量增长最快的时期、口头语言发展的关键期。3岁左右，幼儿掌握的词汇大约有1000个，而到6岁，将达到3000个。此时孩子能够自己给自己讲很长、很生动的故事，讲故事的时候，还会随着自己故事中人物的处境而产生喜怒哀乐的情绪，相当地入戏。这一时期，若有条件，可在孩子的生活中引入第二语言，此时为学习第二语言口语的关键期。但必须注意，幼儿学习第二语言与成人不同，不能是学生式的学习，而应该在生活、游戏中习得。

    “为什么”里的好奇心

    在这个阶段，孩子的思维也得到了发展，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维初步发展。3岁左右的孩子总会问“是什么”，而到了四五岁，孩子会问“为什么”。这个时候，很多父母开始头疼：孩子变成了“十万个为什么”，可父母的知识是有限的啊!到底该给孩子提供正确答案，解释得清楚、透彻呢，还是不理睬孩子的问题呢？事实上，对于孩子的“为什么”，我们并不需要对每一个问题都给出正确的答案。孩子问“问什么”，是因为他对未知的世界充满好奇。而在学习力中，好奇心非常重要。遇到孩子提出的不会回答的问题，父母其实可以问问孩子：“你觉得是为什么呢？”启发孩子谈谈自己的看法、想法，鼓励孩子保持对提问的热情，初步培养思考力。(吴颖 高婷)

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