一位校长和她的自然教育观(2)
盖娅自然学校和“自然之友”也一直鼓勵大家，在环境保护上，不用去做惊天动地的大事，关注自己的社区、校园、家乡，关注自己身边的环境，影响到可以影响的人群，就是最好的。
在农耕中看见成长
张赫赫说，她的农耕食育实验园，更是她的成长教育实验园。孩子们在耕种中的确知道了蔬菜、粮食是怎样生长出来的，对食物有了更深的情感，也对耕种有了一定的经验，比如如何播种、如何拔草、松土等，但是在这样的体验中，她认为孩子和父母其实都有了一种新的成长。比如父母在耕种中可以思考自己的养育方式—即使是一样的种子，在同一片土地中播种，管理的方法也完全相同，长出来的蔬菜或果实却如此不同。这也许就是养育的真谛，每个孩子的成长都不一样，接受不一样，是所有父母的必修课。而对于孩子，张赫赫认为，他们在经历了四季农耕课后，会更擅长去发现身边生命体的变化，更擅长观察大自然中的一切。而且孩子也会由此学习到如何观察自己的变化。其实我们很少会真正地回望自己的童年，包括童年中遇到的挑战、挫折，以及那些幸福、美好的时刻，童年在我们的印象中是短暂而急促的，但实际上，我们成人之后的太多的行为和观念是和童年经验紧密相连的。如果一个孩子能把在农耕课上学习到的观察法用于观察自己的生命经历，就会不断地优化经验，获得生命的滋养，从而更好地成长。
, http://www.100md.com
持有这样理念的农耕课，不仅仅是学习种植和了解农作物的实务课，张赫赫认为它饱含着智慧和哲学理念，是一种真正的教育。
自然北京无痕游系列课：思考如何回馈自然的户外课
比森林幼儿园和农耕课更突破教育边界、更贴近环保主题的是“自然之友”一直倡导的自然北京无痕游系列。张赫赫告诉我们，设计这类户外活动时，对环境承受力的考量是非常严格的，即除了活动本身要有意义以外，还要看活动会不会对环境造成影响，会不会因为体验而给大自然造成了伤害，增加了负担。
这个课程也对孩子的环保意识要求较高，不仅是让孩子融入自然、在大自然中成长，更要求孩子有回馈自然的意识，能多去想想：我们在与大自然的亲密接触中收获了成长，但我们自己的行为对环境产生的影响是什么呢？我们又能为大自然做些什么呢？比如在盖娅自然学校的水系课程中，除了有带孩子们在水边徒步、亲近水的户外活动，还给孩子们增加了自然观察和环境监测的部分，体验师会带着孩子们观察和记录水里的动物、植物，测量水的质量，评估水系情况，撰写报告或提案。
, 百拇医药
张赫赫开心地说，在盖娅自然学校5年不断地努力和影响下，已有不少孩子开始为大自然操心，并且是从自己的日常生活出发，提出了一些改善环境、推动保护环境的建议和倡议，比如一个孩子就在自己所在的小学校里发起了“少用一根塑料吸管”的环保号召，还组成了志愿者小组，用数据和资料说话，并与为学校提供加餐牛奶的某大品牌乳品公司进行了谈判和协商。
无痕山林七大原则
● 事前充分的计划与准备
● 在承受力范围内的地点行走宿营
● 适当处理垃圾
● 保持环境原有的风貌
● 减少用火对环境的冲击
● 尊重野生动植物
● 考虑其他使用者
盖娅自然学校目前做的更多的是培养无痕山林讲师，力求通过这样的培训方式，将无痕山林的理念带到更多自然教育机构、户外俱乐部、环保组织及企业中，让“负责任的户外人”越来越多，从而让人们在亲密接触大自然的过程中，能自觉地尊重自然，保护自然。, http://www.100md.com
在农耕中看见成长
张赫赫说，她的农耕食育实验园，更是她的成长教育实验园。孩子们在耕种中的确知道了蔬菜、粮食是怎样生长出来的，对食物有了更深的情感，也对耕种有了一定的经验，比如如何播种、如何拔草、松土等，但是在这样的体验中，她认为孩子和父母其实都有了一种新的成长。比如父母在耕种中可以思考自己的养育方式—即使是一样的种子，在同一片土地中播种，管理的方法也完全相同，长出来的蔬菜或果实却如此不同。这也许就是养育的真谛，每个孩子的成长都不一样，接受不一样，是所有父母的必修课。而对于孩子，张赫赫认为，他们在经历了四季农耕课后，会更擅长去发现身边生命体的变化，更擅长观察大自然中的一切。而且孩子也会由此学习到如何观察自己的变化。其实我们很少会真正地回望自己的童年，包括童年中遇到的挑战、挫折，以及那些幸福、美好的时刻，童年在我们的印象中是短暂而急促的，但实际上，我们成人之后的太多的行为和观念是和童年经验紧密相连的。如果一个孩子能把在农耕课上学习到的观察法用于观察自己的生命经历，就会不断地优化经验，获得生命的滋养，从而更好地成长。
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持有这样理念的农耕课，不仅仅是学习种植和了解农作物的实务课，张赫赫认为它饱含着智慧和哲学理念，是一种真正的教育。
自然北京无痕游系列课：思考如何回馈自然的户外课
比森林幼儿园和农耕课更突破教育边界、更贴近环保主题的是“自然之友”一直倡导的自然北京无痕游系列。张赫赫告诉我们，设计这类户外活动时，对环境承受力的考量是非常严格的，即除了活动本身要有意义以外，还要看活动会不会对环境造成影响，会不会因为体验而给大自然造成了伤害，增加了负担。
这个课程也对孩子的环保意识要求较高，不仅是让孩子融入自然、在大自然中成长，更要求孩子有回馈自然的意识，能多去想想：我们在与大自然的亲密接触中收获了成长，但我们自己的行为对环境产生的影响是什么呢？我们又能为大自然做些什么呢？比如在盖娅自然学校的水系课程中，除了有带孩子们在水边徒步、亲近水的户外活动，还给孩子们增加了自然观察和环境监测的部分，体验师会带着孩子们观察和记录水里的动物、植物，测量水的质量，评估水系情况，撰写报告或提案。
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张赫赫开心地说，在盖娅自然学校5年不断地努力和影响下，已有不少孩子开始为大自然操心，并且是从自己的日常生活出发，提出了一些改善环境、推动保护环境的建议和倡议，比如一个孩子就在自己所在的小学校里发起了“少用一根塑料吸管”的环保号召，还组成了志愿者小组，用数据和资料说话，并与为学校提供加餐牛奶的某大品牌乳品公司进行了谈判和协商。
无痕山林七大原则
● 事前充分的计划与准备
● 在承受力范围内的地点行走宿营
● 适当处理垃圾
● 保持环境原有的风貌
● 减少用火对环境的冲击
● 尊重野生动植物
● 考虑其他使用者
盖娅自然学校目前做的更多的是培养无痕山林讲师，力求通过这样的培训方式，将无痕山林的理念带到更多自然教育机构、户外俱乐部、环保组织及企业中，让“负责任的户外人”越来越多，从而让人们在亲密接触大自然的过程中，能自觉地尊重自然，保护自然。, http://www.100md.com