我们需要对信息技术有更多角度、更深层次的研究，才能真正让信息技术成为孩子发展的助力。让物联网技术支持幼儿园教师了解儿童、调整教学，则是跳出了以往对视频媒介技术于孩子到底有利还是有弊的争论，真正关注到信息技术中的新内容服务于儿童本身。

    华东师范大学教育学部的郭力平教授，近几年来在不断思考利用视频媒介学习是否真的有利于学前儿童。

    大知识学习，学前儿童的学习内容

    在他看来，学前阶段的孩子进行的是“大知识”的学习，也就是说，他们学习的形式不是模块式的，而是像大树在土壤下扎的根系一樣，汲取的知识来自方方面面。甚至这个年龄段孩子的学习和成长充满了神秘色彩，我们不知道孩子在什么情况下就学到了什么。因此郭力平教授认为，利用视频媒介触屏的学习方式也许并不适用于学龄前儿童。而且，如果在学前让孩子有过多新鲜、有趣的触屏体验式学习的话，比如用AI技术学习，在游戏化场景下学习等，可能会使孩子进入小学后失去对正规化学习的兴趣。这位10多年前就开始研究如何用好互联网技术帮助儿童学习的专家，现在反而是在呼吁让儿童减少接触基于互联网技术的视频媒介 ......