智慧触屏，找到认识新世界的工具(2)
● 大班的规则
大班的孩子要遵守的使用规则就更多：比如一天玩一次，每次定时15分钟，玩时要记得记录，轻拿轻放，玩完之后要记得关机，等等。
这个时候，除了对他们有使用平板电脑时间、次数的要求，还有一些使用技能上的要求。一步步帮助孩子学习自律，也希望他们能将平板电脑看作是可以帮助自己实现自律的工具。
智慧使用的背后，是大量的付出
运用平板电脑进行这些智慧化的教学设计，离不开教师团队背后的辛苦付出和不断学习。简单的形式背后有大量的调研和数据支持，今天的获得背后有最初摸索时的迷茫和忐忑。在我们看来，这些心思很值得父母借鉴，因此一并在此介绍给大家。
● 遴选资源
幼儿园里每一位教师的寒暑假都是带着任务度过的，他们要在海量的App产品中根据自己班级孩子的年龄特点和发展需要以及不同的App类别进行初选。开学时，无数次会议都是在全体教师一起试用和讨论被遴选出的App中度过的。
, 百拇医药
通过教师们挑选、讨论通过的App，还会在班级里进行试用，观察孩子们的反馈，并及时调整。
● 坚持原则
坚持幼儿健康是李玮老师所在幼儿园的工作宗旨和目标，凡是不利于幼儿健康的，一律不做。那么如何为“平板电脑运用于教学不影响孩子的健康成长”寻找专业支持呢？幼儿园采用了“四听”的方式。
在国家卫生和计划生育委员会关于儿童眼及视力保健技术规范中，明确指出儿童操作各种电子视频产品时间每次不宜超过20分钟，每天累计时间建议不超过1小时。
《3～6岁儿童学习与发展指南》按照幼儿的年龄阶段提出了看电视的建议时长(3～4岁：连续看电视等不超过15分钟;4～5岁：连续看电视等不超过20分钟;5～6岁：连续看电视等不超过30分钟)。
美国儿科学会也根据最新研究证据更新了规定，将儿童接触电子屏幕的年龄限制从2岁降低到了1岁半，将原来的2岁以上每天不超过2小时，改成了1小时，并指出即使是婴儿正确地使用电子设备都是有益的。15个月的儿童已经可以从媒体中学习知识，在父母的帮助下，18个月的儿童多数具备从屏幕学习的认知能力，2～5岁的儿童可从媒体中学习知识。
, 百拇医药
因此，在触屏时代，父母和教师不能只把设备丢给孩子，必须做好管理和正确引导。在此基础上，儿童是可以更好地借助觸屏体验进行学习的。
2014年和2017年，李玮老师所在的幼儿园分别对家长进行了问卷调查。问卷的内容主要是对数字化产品的认知和态度。从两次的结果中不难看出，家长慢慢有了从抗拒到认可再到支持的心理态度的积极转变。这也坚定了幼儿园进行平板电脑教学创新尝试的决心。
和家长签订了《关于iPad等电子设备使用同意书》之后，幼儿园依然不断和家长沟通，征求家长的意见，鼓励家长到班级里去具体看孩子是如何触屏的，让家长放心地鼓励孩子参与进来。
如前所述，教师团队不仅做了大量的前期调研工作，还开展了形式多样的头脑风暴会和优化讨论会。各班老师不断结合自班孩子的特点，提出在日常教学中观察或者出现的新情况、新问题，并及时解决问题。
触屏时代的孩子们是怎么想的？似乎从来没有人想去听他们的声音。因此，李玮老师所在的幼儿园在大班中展开了“小朋友使用iPad到底好不好？”的辩论。理越辩越明，在孩子们激烈的讨论中，孩子们明辨了触屏的利弊，有限度地合理使用、当工具式地使用等理念将成为种子，陪伴他们在无法逃避的触屏时代健康地成长和生活。, http://www.100md.com
大班的孩子要遵守的使用规则就更多：比如一天玩一次，每次定时15分钟，玩时要记得记录，轻拿轻放，玩完之后要记得关机，等等。
这个时候，除了对他们有使用平板电脑时间、次数的要求，还有一些使用技能上的要求。一步步帮助孩子学习自律，也希望他们能将平板电脑看作是可以帮助自己实现自律的工具。
智慧使用的背后，是大量的付出
运用平板电脑进行这些智慧化的教学设计，离不开教师团队背后的辛苦付出和不断学习。简单的形式背后有大量的调研和数据支持，今天的获得背后有最初摸索时的迷茫和忐忑。在我们看来，这些心思很值得父母借鉴，因此一并在此介绍给大家。
● 遴选资源
幼儿园里每一位教师的寒暑假都是带着任务度过的，他们要在海量的App产品中根据自己班级孩子的年龄特点和发展需要以及不同的App类别进行初选。开学时，无数次会议都是在全体教师一起试用和讨论被遴选出的App中度过的。
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通过教师们挑选、讨论通过的App，还会在班级里进行试用，观察孩子们的反馈，并及时调整。
● 坚持原则
坚持幼儿健康是李玮老师所在幼儿园的工作宗旨和目标，凡是不利于幼儿健康的，一律不做。那么如何为“平板电脑运用于教学不影响孩子的健康成长”寻找专业支持呢？幼儿园采用了“四听”的方式。
在国家卫生和计划生育委员会关于儿童眼及视力保健技术规范中，明确指出儿童操作各种电子视频产品时间每次不宜超过20分钟，每天累计时间建议不超过1小时。
《3～6岁儿童学习与发展指南》按照幼儿的年龄阶段提出了看电视的建议时长(3～4岁：连续看电视等不超过15分钟;4～5岁：连续看电视等不超过20分钟;5～6岁：连续看电视等不超过30分钟)。
美国儿科学会也根据最新研究证据更新了规定，将儿童接触电子屏幕的年龄限制从2岁降低到了1岁半，将原来的2岁以上每天不超过2小时，改成了1小时，并指出即使是婴儿正确地使用电子设备都是有益的。15个月的儿童已经可以从媒体中学习知识，在父母的帮助下，18个月的儿童多数具备从屏幕学习的认知能力，2～5岁的儿童可从媒体中学习知识。
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因此，在触屏时代，父母和教师不能只把设备丢给孩子，必须做好管理和正确引导。在此基础上，儿童是可以更好地借助觸屏体验进行学习的。
2014年和2017年，李玮老师所在的幼儿园分别对家长进行了问卷调查。问卷的内容主要是对数字化产品的认知和态度。从两次的结果中不难看出，家长慢慢有了从抗拒到认可再到支持的心理态度的积极转变。这也坚定了幼儿园进行平板电脑教学创新尝试的决心。
和家长签订了《关于iPad等电子设备使用同意书》之后，幼儿园依然不断和家长沟通，征求家长的意见，鼓励家长到班级里去具体看孩子是如何触屏的，让家长放心地鼓励孩子参与进来。
如前所述，教师团队不仅做了大量的前期调研工作，还开展了形式多样的头脑风暴会和优化讨论会。各班老师不断结合自班孩子的特点，提出在日常教学中观察或者出现的新情况、新问题，并及时解决问题。
触屏时代的孩子们是怎么想的？似乎从来没有人想去听他们的声音。因此，李玮老师所在的幼儿园在大班中展开了“小朋友使用iPad到底好不好？”的辩论。理越辩越明，在孩子们激烈的讨论中，孩子们明辨了触屏的利弊，有限度地合理使用、当工具式地使用等理念将成为种子，陪伴他们在无法逃避的触屏时代健康地成长和生活。, http://www.100md.com