在读绘本的过程中，从排列单一元素过渡到排列行动步骤，再到排列整个故事情节，可以让孩子循序渐进地学会排列顺序，掌握顺序思维。

    照先后顺序排列，是一种很自然的思维方式。但对孩子来说，把顺序理顺却是件需要训练的事情，因为孩子首先注意到的是那些引人注目的、印象深刻的细节。到了小学低年级，不会排序的问题还会在孩子写作文时暴露出来，比如有些孩子把叙事写得颠三倒四，他先想到的是印象最深刻的部分，然后才会发现还有其他需要补充的内容。其实这个问题借助流程图就可以解决，而这件事在幼儿园阶段，在孩子读绘本时就可以开始训练了。

    从最简单的内容开始排序

    对3～4岁的孩子来说，暂时还不能理解太复雜的内容，可以先从最简单的内容练习排序：一方面，在体量上，先处理绘本中的一部分内容，而不是一开始就面对整本绘本;另一方面，在内容的复杂度上，可以从最简单的、单一的元素开始。

    ● 对单一元素进行排序

    比如在阅读绘本《大黑狗》时，前半部分的故事是全家人陆续起床，看到窗外的大黑狗，大家都感到很害怕。先抽取“全家人陆续起床”这个元素 ......