带孩子读诗词、看名著时，如何激发孩子进行更深入的思考？不妨从一个地名开始，找到它在地图上的位置，开启探究!

    编辑|高婷

    最近我家孩子在读《三国演义》，我问他：“你知道魏蜀吴在历史上分别占据着哪些地理空间，是如何对峙的吗？”孩子表示不清楚。我继续追问：那你是如何理解三足鼎立的呢？孩子表示就只是理解了一个概念，没有太多具体的想象。

    我发现这好像是很多孩子共同的问题，不管是在书中读到什么地方，通常会笼统地认为，那就是某一个地方。大部分的时候，这种理解方式对大意倒不会有太大的影响，但却很难对这个地方建立起具体的想象，也就意味着阅读和思考都不太可能非常细致、深入。

    名著中的地理课

    既然在读《三国演义》，我就让孩子拿出他小时候读过的《手绘历史地图册》，找到三国这一页。当然，我的书架上还有谭其骧先生的《简明中国历史地图集》，里边是一张张地图，细节非常丰富，但对小朋友来说，阅读这样的地图困难比较大，而手绘地图册对孩子就要“友好”得多。

    ● 找到魏蜀吴所在的地理空间

    手绘地图中，在三国这一页上，首先可以很清晰地看到魏蜀吴三家各自所占据的地理空间 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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