采写 | 高婷

    勤能补拙，凭借反复做练习题这种所谓的“笨方法”，也能帮助提升学习能力，抵达自己想去的目的地。科研工作者有时候使的也是大量阅读文献、不断考证这种“笨方法”。

    这期我们采访的主人公是中科院物理研究所的罗会仟老师，同时他也是科普图书《水煮物理》《超导“小时代”》的作者，还参与过《十万个为什么》(第六版 物理卷)的修订，通过对他的访谈，我们能看到一个科研工作者的成长经历，了解科学家在成长过程中要形成什么样的重要能力和素养。

    职业方向是伴随着成长逐渐确立的

    在从事科研工作之前，罗老师对未来的设想是像父亲一样成为一名光荣的人民教师。这是因为他生活中接触最多的就是老师，父亲是老师，家里的几位亲戚也都是老师，成为老师好像是他生命里顺理成章的事。而且在他成长的小县城，这是一份备受大家尊敬的职业，再加上教师有事业编制，这看起来是一个不错的选择。所以在高考填报志愿的时候，罗老师选择了北京师范大学，在众多学科中又精心地选择了物理专业。

    大学毕业前夕，大多数同学都选择到中学当老师，这时候罗老师开始思考我也要当一个老师吗，继续读研会怎么样呢。当时在北京市刚刚实行教师资格证制度 ...... 婵″倹鐏夐幃銊ユ躬娴ｈ法鏁ら幍瀣簚缁涘绁︾憴鍫熸閺冪姵纭堕弻銉ф箙閹存牔绗呮潪钘夊弿閺傚浄绱濋崣顖濆厴閺勵垵顫﹂幖婊呭偍瀵洘鎼告径杈╂埂閳ユ粏娴嗛惍浣测偓婵撶礉鐠囬鍋ｉ崙璇茬潌楠炴洘娓舵稉瀣煙閻ㄥ嫧鈧粎鏁搁懘鎴犲閳ユ繃鍨ㄩ垾婊冨斧缂冩垿銆夐垾婵婎問闂傤喓鈧拷


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