编辑｜高婷 特邀编辑｜刘冬贵

    想培养孩子的创造力，一方面要让他不断积累生活经验；另一方面，也要给孩子提供充分探索的机会，鼓励孩子大胆想象和创造。

    陶行知先生曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。”创造品格体现了儿童思维品质的流畅性、灵活性与独特性，是儿童学习品质的重要内容。如何培养儿童的创造性呢，幼儿园老师分别从创造性解决问题的方式和如何利用综合性活动培养创造力两个方面，分享了他们的经验和方法，值得家长借鉴和学习。

    孔雀站起来了

    文︱张晶 唐军英(山东省济南市槐荫区实验幼儿园纬九分园)

    最近幼儿园建构区的主题是“动物乐园”， 老师在建构区的墙面上贴了许多用雪花片建构的各种动物图片。小朋友们已经有了一些建构半圆形、物品底座造型的前期经验，在今天的区域活动开始之前，我给大家示范了由半圆形造型变化出孔雀的样例，并给大家留了一个思考的问题：孔雀的屏很大、很重，站不稳怎么办?

    我的话音刚落，孩子们跃跃欲试，准备到建构区大展身手。经过几次试错，盼盼熟练地用雪花片拼插好了一只孔雀，然后开始拼搭底座。盼盼先用雪花片拼插了一个长方形，然后将孔雀和底座进行连接，发现孔雀的屏立不住，总是往后倾斜，于是她对旁边的皓皓说：“皓皓，你能帮我扶一下孔雀吗？”皓皓很爽快地答应了，赶紧帮忙扶住。可是盼盼发现无论孔雀和长方形底座怎样连接，孔雀始终站不住，只要皓皓一松手，孔雀就向后倒。这可怎么办呢？盼盼向我投来了求助的眼神。

    我走到盼盼跟前，引导她仔细观察孔雀屏倾斜的方向，并鼓励她想一想有什么办法可以代替皓皓的手？盼盼仔细地看了又看，接着转到孔雀的后面，想了一会儿后欣喜地说：“有了!”于是，她开始在孔雀的尾巴处拼插一个花形的底座作为支撑。拼好后，盼盼自豪地对皓皓说：“撒手吧!”

    皓皓撒开手后发现，孔雀的身体是立住了，但是另外一个问题又出现了，大大的孔雀屏这次又向右侧倾斜了，这是怎么回事呢？盼盼有些着急了。我对盼盼说：“别急，你再好好想一想，老师相信你一定能想出有创意的办法 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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