编辑｜高婷 特邀编辑｜刘冬贵

    攻击性行为是最让家长头疼的一种情况了，这样的孩子还能学会友爱吗？这时候切忌用打骂的方式惩罚孩子，否则不仅达不到教育效果，反而还给孩子做出了错误示范。

    友爱品格教育是孩子学习交往的必修课，有助于帮助孩子建立良好的人际关系，更好地完成社会化。幼儿园老师分享的案例可以引导家长把握好生活中的教育契机，引导孩子学习解决交往中的问题，学会友爱与谦让。

    在冲突中看到儿童友爱教育的契机

    文│赵鑫 张璇(成都市温江区共和路幼儿园)

    创设适宜的空间，萌发友爱情感

    户外游戏的时间到了，辰辰、琰琰激动地说：“我想当小组长!”我说：“可以呀，但是需要自己想办法让大家加入你的战队。”话音刚落，辰辰就大声吆喝起来：“谁想和我一起搭迷宫乐园，可好玩啦!快来呀!”辰辰的身边顿时围满了小朋友。琰琰站在旁边小声地说：“我也想当组长。”可是没有一个人和他组队。于是我对辰辰说：“怎样快速地让别人加入自己的战队？你快帮帮琰琰。”辰辰看了看琰琰，对他说：“别着急，下次还有机会。要不你这次也和我们一起玩吧!”琰琰点头表示同意。

    知道在交往中应当主动表达自己的想法，同时也需要关注到他人的情绪，是孩子学习友爱的第一步。

    必要的冲突助推孩子快速获得友爱技能

    搭迷宫乐园之前，小朋友们在辰辰的带领下开始制订计划。接下来，大家开始分工。凡凡第一个表示想当设计师，亦心紧随其后。琰琰、瑞星选择当建筑师。可浠浠拒绝担任搬运师。任务与人数不匹配，几个人僵持在原地不动，我静静地观察着这几个孩子要怎样解决问题。

    瑞星：“亦心你是最后说的，你应该去当搬运师。”

    亦心：“我不想当，你看游戏计划里的弯道设计也是我想出来的，我就应该当设计师。”

    辰辰：“我是组长，我说了算。凡凡你去当搬运师。”

    孩子们你一句我一句，始终没能解决问题，浠浠急得快哭了 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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