生活:无处不在的思维拓展营(2)
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这是点睛一笔,很可能需要一点提示了——有的有角,有的没有角。依然是按形状分,但这次的形状规则和前面的形状规则不同了。
根据情况的变化,修改原有的规则,打破陈规以适应新变化,这是归类训练的精华部分。这样的训练对小学生也大有益处。
路径
地点1:家里
孩子尝试伸手抓玩具。
这样抓距离最短
地点2:游乐场
孩子平时习惯于先玩秋千再玩滑梯。今天的秋千旁边已经围了好几个小朋友,孩子想了想,绕过秋千去玩滑梯去了。
根据情况的变化改变路径的选择。
启发现场:
对孩子,路径的概念是自然的概念,非常容易建立,复杂的是路径的选择。一般分4步:发现可选择的路径,了解实现路径所需要的条件,对比、分析各条路径的优缺点,选择一条路径。
孩子大叫:“不对,往游乐场不是走这边,是那条路。”
妈妈:“这边花园里的路也通的。”
孩子:“不,我就要从那边走。”
这是我们很熟悉的孩子的“固执”表现。
妈妈:“那好,你从这边走,我从花园走,到游乐场碰头。”
孩子:“不,你从这边走,我从花园走。”
妈妈:“你怎么又回来了?”
孩子:“里面有条小河我过不去,我说走不通嘛。”
妈妈:“你看那些大哥哥、大姐姐不都是从里面走嘛,跟着他们,看看他们怎么过去的。”
妈妈:“你终于也到了呀,怎么过的小河?”
孩子:“河里有几块石头 ......
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