小手触摸艺术——纸盒搭建
材料
各种尺寸的废旧纸盒、双面胶、笔、颜料。
过程
1.让孩子自己选取纸盒，垒、搭起来，然后用双面胶固定。
2.用颜料粉刷作品。
3.引导更整体的构建和组合联想的能力：“大家搭的房子，是在一个小区里吗？小区里还有什么呢？”
4.对大一些的孩子可以提一些要求。比如，纸盒不能拿起来就用，必须要拆开，或者必须用刀切开，然后穿插起来，重新组合。
提示
1.美术里，空间感很重要。纸盒本身就能给人一种空间感，它们通过孩子的联想得以重构。这个形式在欧美的美术教育中很早就开始用了。
2.当孩子做出作品后，强调：“怎么才能让它更美丽？更漂亮？更温暖？”孩子就会去选择颜料，进一步丰富作品。
3.也可以用一些其他物品，比如，纸筒、棍子、管子或者塑料纸来做这样的搭建。
作品点评：
这是3个4岁孩子合作的作品，体现了孩子们强烈的重构愿望。纸盒本来是比较具体的材料，但是在孩子眼里，他们可以把它想象成任何东西。开始时他们决定做一个狗窝，做着做着，就变成了里面住人、外面住狗的“复合居室”。最后介绍作品的时候，他们告诉我，这是一个新型的飞船。盒子随着孩子的想象在变化，孩子的想象又随着盒子在变化。
蓝色是薇薇最喜欢的颜色，她选择蓝色作为浴缸挡板的颜色。当我问她：“这块蓝色的面还可以做什么？”她回答说：“可以当镜子。” 这个作品和薇薇的生活经验紧密相关，并被她的想象所丰富。
和画比起来，薇薇做这个作品有胆量多了。这样的创作形式体现了孩子构筑的能力，验证了她的想法，从而提高了她的自信。, 百拇医药(胡晓珮)
各种尺寸的废旧纸盒、双面胶、笔、颜料。
过程
1.让孩子自己选取纸盒，垒、搭起来，然后用双面胶固定。
2.用颜料粉刷作品。
3.引导更整体的构建和组合联想的能力：“大家搭的房子，是在一个小区里吗？小区里还有什么呢？”
4.对大一些的孩子可以提一些要求。比如，纸盒不能拿起来就用，必须要拆开，或者必须用刀切开，然后穿插起来，重新组合。
提示
1.美术里，空间感很重要。纸盒本身就能给人一种空间感，它们通过孩子的联想得以重构。这个形式在欧美的美术教育中很早就开始用了。
2.当孩子做出作品后，强调：“怎么才能让它更美丽？更漂亮？更温暖？”孩子就会去选择颜料，进一步丰富作品。
3.也可以用一些其他物品，比如，纸筒、棍子、管子或者塑料纸来做这样的搭建。
作品点评：
这是3个4岁孩子合作的作品，体现了孩子们强烈的重构愿望。纸盒本来是比较具体的材料，但是在孩子眼里，他们可以把它想象成任何东西。开始时他们决定做一个狗窝，做着做着，就变成了里面住人、外面住狗的“复合居室”。最后介绍作品的时候，他们告诉我，这是一个新型的飞船。盒子随着孩子的想象在变化，孩子的想象又随着盒子在变化。
蓝色是薇薇最喜欢的颜色，她选择蓝色作为浴缸挡板的颜色。当我问她：“这块蓝色的面还可以做什么？”她回答说：“可以当镜子。” 这个作品和薇薇的生活经验紧密相关，并被她的想象所丰富。
和画比起来，薇薇做这个作品有胆量多了。这样的创作形式体现了孩子构筑的能力，验证了她的想法，从而提高了她的自信。, 百拇医药(胡晓珮)