班长

    我心中的理想人选是这个孩子：他长着一张娃娃脸，这使得他脸上的线条看起来很润泽、很柔和。他爱缠在我的身边，有时甚至把一只手搭在我的肩膀上。我喊着他的小名，他答应的声音像是能够融化，还不住地点头，拍着小胸脯做保证，老师你就放心吧，这事交给我，保证完成任务!虽然或许他转过头去就忘了，但是他仍然是让人愉快的，因为他毕竟不像其他孩子在同样问题面前显出那种夸张、懦弱和悲观。他对我的心是完全敞开的，他藏不住事情，他总能及时地为我提供我想要的信息。这使得作为一个班主任，我的工作能够很顺利，能够迅速地扑灭那些容易引发火灾的苗头，或者及时地让那犯了错误还想遮掩的孩子在我业已掌握的强有力的证据面前轻而易举地露出他们的狐狸尾巴。

    但是孩子们最终选择了他：他的年纪比大家略大一些，个头略高一些。他的脸也不再是娃娃脸的胖圆，而是突出了分明的棱角，上唇以及下巴的地方甚至青了一整圈。这说明他已经率先进入了青春期。进入青春期，知道的事情自然就比大家多，见过的风浪自然就比大家大，这也成了大家相信他的理由之一。他的嘴唇特别厚，突出在了脸的前面，不过这样一副厚嘴唇反而不大说话。终于说出来了，也很是低沉而含混。这也与众不同。因为低沉，就显得特别有力量；因为含混，听的人必然要用心，也就是说他的话受人关注，受人关注，当然就有足够的价值。不过他自己反而并不托大，他的威严是藏在后面的，表面上却是个忠厚老实的大哥。一个孩子乘他不注意，从后面冲过来，飞趴到他背上，他也只是憨憨地说一声，别闹!却又好脾气地勾驮了背，这个姿势能够避免那吊在身上的孩子摔下来。他不喜欢和我说什么，有了什么事，他爱凭了他低沉含混的嗓音去解决。困难太大，他就一把抓过来，把那黑锅扣在自己头上。也有委屈的时候，发脾气，不干了!下次谁再选我，我跟谁急!发发脾气而已，过后他仍是该怎样还怎样。孩子们也并不把他的话当真，下次投票，还是他最多，反而我的旁敲侧击、循循善诱不起任何作用。

    学习委员

    更多的时候，学习委员被当成是一种荣誉，一种对学习成绩突出的孩子的奖励。学习委员管什么呢？一个人的学习能不能上去，先要看上课爱不爱听，是不是喜欢咬些耳根子传些纸条子扳些指头子，不过，要管束这些，似乎该是纪律委员的事。再要看作业是不是完成是不是工整是不是正确，这又当是科代表和小组长的事，真要交学习委员检查，他也忙不过来。还要看这孩子是不是爱看书爱提问爱思考爱积累，只是这一切，要是他自个儿不去经营，谁又能帮上忙呢？学习委员能够替他问帮他看代他想么？这真有一点“您老亲自上厕所吗”的味道!所以学习委员从产生的那一刻起，就成了虚衔 ......