河南省普通高校学生焦虑与自我概念相关研究
【摘要】目的探讨大学生自我概念对焦虑的影响，为高校心理健康教育提供依据。方法采用自我概念问卷和状态-特质焦虑问卷对510名大学生进行调查，并对调查结果进行统计分析。结果高低焦虑组大学生的自我概念得分差异有统计学意义。大学生自我概念与状态焦虑和特质焦虑均呈显著负相关，自我概念总分及各因子都进入对焦虑的回归方程。自我概念对焦虑有较强的预测能力。结论大学生自我概念与焦虑之间存在十分密切的关系，培养大学生积极的自我概念是预防和减轻大学生焦虑的有效途径。
【关键词】焦虑；自我概念；相互影响分析；学生
【中图分类号】R 395.6【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2006)06-0533-02, http://www.100md.com(李建芹)
【关键词】焦虑；自我概念；相互影响分析；学生
【中图分类号】R 395.6【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2006)06-0533-02, http://www.100md.com(李建芹)
