回族代课女教师心理健康状况及其影响因素分析
 |
| 第1页 |
参见附件(164KB，2页)。
【摘要】 目的 探讨甘肃少数民族地区代课女教师 的心理健康状况及其影响因素，为开展心理保健工作提供参考。方法 运 用症状自评量表、生活事件量表和应对方式问卷，对甘肃省临夏回族自治州的和政、东乡、 康乐和积石山4个县的回族代课女教师206人进行团体施测。结果 临夏回 族代课女教师SCL-90各因子得分明显高于国内其他人群，且受到负性生活事件和不成熟应对 方式的影响较为显著。结论 善于寻求社会支持，减少负性生活事件，并 选择成熟的应对方式将有利于民族地区代课女教师的心理健康。
【关键词】 生活变动事件；精神卫生；适应，心理学；对比研究；学生 保健服务
【中图分类号】 R 395.6 G 443 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-98 17(2007)09-0840-02
近年来，教师心理健康问题日益受到重视。研究表明，我国中小学教师的心理健康现状 并不令人乐观[1-4]。而这些研究的对象大多是中小学的正式教师，代课教师特别 是代课女教师的心理健康状况似乎有所忽视。生活事件是造成心理应激并可能进而损害心理 健康的主要因素之一；但如果个体的应对方式有效的话，就会大大缓冲负性生活事件对心理 健康的影响[5-7]。该研究从实证角度探讨甘肃临夏地区回族中小学代课女教师的 心理健康状况与生活事件、应对方式之间的关系，以期为民族地区教师的心理健康工作提供 参考依据。
1 对象与方法
1.1 对象 选取甘肃省临夏回族自治州的和政、东乡、康乐和积石山4个县 的回族代课女教师206人进行测试。回收有效问卷186份，问卷有效回收率为90.3%。
1.2 研究工具
1.2.1 生活事件量表(LES) 采用郑延平等[8]于1990年编制的“紧 张性生活事件评定量表”，涉及工作问题、经济问题、人际关系问题、家庭问题4个部分， 主要以1 a内生活事件的紧张值为统计量(生活事件的紧张值=生活事件的次数×刺激强度× 影响持续时间)。其内部一致性指标Cronbach α系数为0.75，该问卷的同质性信度较好；重 测信度r=0.81，P<0.01。
1.2.2 应对方式测试 采用肖计划等[9]修订的应对方式问卷，该 量表由62个题目组成，分为6个因子，即解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化 ......
您现在查看是摘要介绍页，详见PDF附件(164KB，2页)。