中小学突发公共安全事件应对能力的评价指标构建(2)
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2.3.2 人际关系 学生在校学习和生活期间，应当遵守学校纪律和规章制度 ，服从学校的安全教育和管理，不得从事危及自身或者他人安全的活动。学校教师应当遵守 职业道德规范和工作纪律，不得侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生；发现学生行为具有危 险性的，应当及时告诫、制止，并与学生监护人沟通。学校应配备心理教师或对现有教师进 行青少年心理教育等相关培训，以利于及时发现学生的心理问题并给予正确指导。
2.3.3 家庭社会参与 家庭和学校是中小学生活动的两大范围，家长和教师 的及时沟通与密切配合在维护青少年安全健康的工作中起着极为重要的作用。教育、公安、 司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门应当建立联席会议制度 ，定期研究部署学校安全管理工作，依法维护学校周边秩序。此外，学校还应当通过多种途 径和方式，听取社会各界关于学校安全管理工作的意见和建议，社会团体、企业事业单位、 其他社会组织和个人也要积极参与和支持学校安全工作，依法维护学校安全。
2.4 现场处理能力
2.4.1 反应时间 从突发公共安全事件发生到正确有序地采取应对措施所需 要的时间。
2.4.2 预案执行能力 在发生地震、洪水、泥石流、台风等自然灾害和火灾 、食物中毒、重大治安等突发公共安全事件时 ......
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