【摘要】 目的 探讨大学生情绪智力与社会支持、自我效能感之间的关系，为开展大学生心理健康教育工作提供参考。方法 采用情绪智力量表(EIS)、社会支持评定量表和自我效能感量表(GSES)，对安徽省某高校299名大学生进行测试。结果 大学生情绪智力在性别上存在显著差异，但在生源地和是否独生子上不存在显著差异；情绪智力与客观支持、主观支持及支持利用度都存在显著的正相关，情绪智力与自我效能感相关性具有统计学意义；自我效能感和客观支持2个预测变量能联合解释情绪智力变异的19%。结论 大学生社会支持和自我效能感会影响其情绪智力。

    【关键词】 情绪；智力；社会支持；自我评价(心理学)；学生

    【中图分类号】 R 395.6 B 844.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)08-0708-03

    情绪智力(emotional intelligence)由美国心理学家Salover和Mayer在1990年首次正式提出[1]。Goleman在1995年出版了“Emotional Intelligence”[2]一书，对情绪智力的理论体系和基本观点作了进一步的阐述。现在情绪智力已广为人们熟悉，一般被定义为个体适应性地知觉、理解、调节和利用自己及他人情绪的能力[3]。情绪智力对于个体在现实生活中取得成功起着十分重要的作用[2 ......