【摘要】 目的 评价参与式生活技能教育模式在受艾滋病影响儿童中的适宜性与有效性，为相关健康促进工作及政策制定提供依据。方法 对河南省某县104名受艾滋病影响的中学生进行以普及艾滋病知识、建立关爱态度、提高自尊与自信水平为目标的参与式生活技能教育干预，另105名学生为对照，评价干预效果。结果 干预前，干预组学生艾滋病知识、关爱态度、自尊量表(SES)、个人评价问卷(PEI)得分与对照组基线水平一致；干预后，干预组上述得分均显著高于对照组。干预组内，干预后男生自尊与自信水平均显著低于女生。结论 参与式生活技能教育干预模式对受艾滋病影响的儿童是有效、可行的，男生在干预过程中应被给予更多关注。

    【关键词】 获得性免疫缺陷综合征；健康教育；干预性研究；儿童

    【中图分类号】 R 179 G 479 R 512.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)01-0008-03

    艾滋病广泛流行对儿童青少年影响显著。仅2007年一年，全球就有42万15岁以下儿童新感染艾滋病病毒(HIV)[1]， 2003年已有超过1 500万儿童成为艾滋病孤儿[2]。与之相比，为数更多的则是那些未感染HIV也尚未因艾滋病致孤但同样受到艾滋病影响的儿童，其中包括与感染者/艾滋病病人共同生活及家庭中无感染者但生活在艾滋病高发社区中的儿童[3]。他们都因艾滋病的打击而处于脆弱的边缘状态，故称其为艾滋病孤儿及脆弱儿童(AIDS orphans and vulnerable children, OVC)或受艾滋病影响儿童(children affected by HIV/AIDS) ......