【摘要】 目的 探讨发展性心理辅导对高三学生考试焦虑的影响，为学生心理辅导提供依据。方法 在浙江省省级某重点中学高三平行班中随机选取2个班作为实验班，2个班作为对照班，对实验班进行为期1年左右的发展性心理辅导。结果 实验班在辅导前后考试焦虑变化显著，焦虑水平明显下降；辅导后实验班学业成绩提高，但考试焦虑的变化对学业成绩的直接影响并不显著。多元回归分析发现，发展性辅导中学习策略的辅助性策略会显著地影响考试焦虑。结论 发展性心理辅导对降低高三学生的考试焦虑是积极有效的，其中重视加强对辅助性策略的发展性心理辅导，将有助于减轻学生的考试焦虑状态，提高其学业成绩。

    【关键词】 教育考核；焦虑；心理护理；学生

    【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)01-0028-02

    高三年级学生由于面临高考，各种心理问题的发生处于高峰期[1]。笔者在长期从事学校心理咨询的实践过程中发现，高三学生心理问题的发生远高于高一、高二学生，而绝大多数问题都来自于频繁的考试，考试焦虑是心理问题的主要来源，严重影响了高三学生学业的发展。发展性心理辅导作为学校心理辅导的重要形式之一，通过心理辅导活动课程、小团体辅导、个别辅导等主要形式对学生的考试焦虑状况进行干预，具有预防性、发展性和成长性等特点[2]。笔者针对高三学生的现实需求，尝试开展以降低考试焦虑为目的的发展性心理辅导 ......