1.3 统计分析 使用SPSS 16.0 进行相关分析与回归分析。

    2 结果

    2.1 学习倦怠、情绪智力与应对方式之间的相关分析 表1结果显示,6种应对方式中仅有解决问题、忍耐和学习倦怠的3个维度呈显著相关(P值均<0.05),其余4种应对方式均与学习倦怠各维度无显著相关。

    2.2 情绪智力的中介作用分析 根据中介变量的检验程序[15],对情绪智力在学习倦怠和应对方式之间的可能存在的中介效应进行检验。表2列出了情绪智力中介效应的分析结果,其中β值分别为检验3个步骤中3个回归方程(即Y=cX+e1,M=aX+ e2,Y= c′X+bM+e3)系数,即依次为c,a,c',b。c是X对Y的总效应, ab是经过中介变量M的中介效应,c′是直接效应。中介效应的大小用c-c′=ab来衡量。

    结果显示,在18个中介变量检验中,中介效应显著的有13个。情绪智力在求助与疏离、在忍耐与低效能感2个关系间为完全中介效应,2个完全中介效应占总效应的比例(即ab/c)分别为106.82%,38.65%;在其余的关系中均为部分中介效应,中介效应占总效应的比例处于11.76%～58.41%之间,所占比例较大。因此,情绪智力在应对方式与学习倦怠之间起到了中介作用。

    3 讨论

    3.1 情绪智力与应对方式、学习倦怠的关系显著 从情绪智力与应对方式各维度、学习倦怠各维度的相关分析结果,可以看出除幻想外,应对方式与情绪智力显著正相关,说明情绪智力的变化与应对方式有关 ......