非言语型学习障碍儿童新异故事测验表现特征分析

http://www.100md.com 2011年4月1日 刘步云 古丽阿依 静进 黄旭

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    刘步云 古丽阿依 静进 黄旭 中山大学公共卫生学院妇幼卫生系;

    【摘要】目的探索非言语型学习障碍(NLD)儿童在新异故事测验(Strange Story Test,SST)中的表现特征和是否存在心理理论能力缺陷,为相关专业领域的研究提供参考。方法使用SST对广州市2所小学的24名NLD儿童及与其1∶1配对的正常儿童进行测试和比较。结果 NLD组平均SST分为9.67,明显低于对照组的13.29(P=0.002)。NLD组在白谎(P=0.002)、讽刺(P=0.003)、矛盾情感(P=0.046)和双重欺骗(P=0.006)情境中的得分明显低于对照组。相关分析发现,"心理理论"能力与被试智力水平无显著相关性(P=0.909)。结论 NLD儿童对白谎、讽刺、矛盾情感和双重欺骗4种情境存在理解困难,可能存在"心理理论"能力缺陷。

    【关键词】 学习障碍 精神卫生 对比研究 儿童

    【基金】国家自然科学基金(30872130) 教育部高校博士点基金项目(20070558277) 广东省自然科学基金博士科研启动项目(9451008901001996)

    【分类号】R749.94

    非言语型学习障碍(Nonverbal Learning Disabilities,NLD)是学习障碍的一个亚型,在神经心理结构上具有优势和缺陷共存的特征,即在简单运动技能、机械言语学习及言语形成等方面表现出一定优势,但在视觉-空间组织、触知觉、复杂心理运动和非言语问题解决等方面表现出显著缺陷与

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