小学生孤独感应对方式同伴关系与孤独感的关系
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何华敏 陈良 吴立奇 张大均 重庆文理学院教育科学学院;西南大学教育科学研究所;中共开县县委宣传部;
【摘要】目的研究小学生孤独感应对方式、同伴关系与孤独感的关系,为开展专业性干预和研究提供参考。方法在重庆市开县和万州区选择4所小学,使用儿童孤独感应对方式问卷、儿童孤独量表、同伴提名和友谊质量问卷进行调查。结果儿童积极的孤独感应对方式、社会喜好、积极友谊质量与孤独感呈显著负相关,消极的孤独感应对方式、消极友谊质量与孤独感呈显著正相关;路径分析表明,儿童的孤独感应对方式通过2组中介作用来影响孤独感,分别是孤独感应对方式→社会喜好→孤独感以及孤独感应对方式→友谊质量→孤独感。结论同伴关系是儿童孤独感应对方式与孤独感之间的中介变量。
【关键词】 孤独 适应 心理学 人际关系 朋友 学生
【基金】教育部哲学社会科学重大课题攻关项目(05JZD00031)
【分类号】R395.6
孤独是一种消极的、弥漫性的心理状态,儿童长期处于这种状态会导致适应不良。同伴关系一直是研究者在研究孤独感时重点考察的一个因素,同伴接纳性和友谊质量是同伴关系的2个重要指标,与孤独感也存在着较强的联系。Bush等[1]研究表明,被拒绝儿童经历了同伴较多的消极对待,更有
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孤独是一种消极的、弥漫性的心理状态，儿童长期处于这种状态会导致适应不良。同伴关系一直是研究者在研究孤独感时重点考察的一个因素，同伴接纳性和友谊质量是同伴关系的2个重要指标，与孤独感也存在着较强的联系。Bush等研究表明，被拒绝儿童经历了同伴较多的消极对待，更有可能表现出较高的孤独感；Asher等的研究则发现，三.六年级不受欢迎的儿童报告了显著高于受欢迎儿童的孤独感；俞国良等的研究也发现，儿童的同伴接受性与孤独感呈负相关；Hodges。等的研究发现，友谊质量对儿童的孤独感具有显著的预测作用。
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