A型人格大学生学习拖延原因分析
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张海燕 冯琳 王柳生 南通大学外国语学院;南通大学教育科学学院;
【摘要】目的了解并分析A型人格大学生学习拖延情况,为进一步研究A型行为模式提供理论依据。方法使用A型人格问卷、大学生学习拖延量表对整群随机抽取的某大学174名大学生进行问卷调查。结果 A型人格大学生的拖延程度平均值为31.80±8.08,其中15.5%的人存在高度拖延现象,但在性别、学科、年级上差异无统计学意义(P0.05)。他人决定的任务比自我决定的任务更拖延,学习任务比管理任务更拖延,拖延的主要原因是任务嫌恶和控制反抗。结论 A型人格大学生存在拖延现象,且部分存在高度学习拖延。
【关键词】 A型人格 学习 时间安排 学生
【基金】教育部人文社会科学青年项目(11YJC190025)
【分类号】B842.3
拖延指不必要地推迟任务以至于产生主观不适体验的行为[1]。学习拖延指学习者知道自己应该,也愿意在预定的时间内完成学习任务,或学习者最终要完成,却不必要地推迟学习任务,而且这种推迟会造成学习者在情绪上的负面影响。而A型人格者具有强烈的成就努力、竞争性强、精力充沛
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拖延指不必要地推迟任务以至于产生主观不适体验的行为。学习拖延指学习者知道自己应该，也愿意在预定的时间内完成学习任务，或学习者最终要完成，却不必要地推迟学习任务，而且这种推迟会造成学习者在情绪上的负面影响。而A
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