安徽省某农村地区儿童自尊水平及其影响因素分析
自我评价(心理学),统计学,学生,农村人口
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韩腾伟 杨林胜 王铁柱 顾超美 孙莹 曹庆庆 陈明春 孙业桓 安徽医科大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系;长丰县疾病预防控制中心;
【摘要】目的探讨儿童自尊现状及其影响因素,为进一步开展针对性心理健康教育及制定干预措施提供科学依据。方法整群抽取长丰县农村地区2 917名中小学生作为研究对象,运用自编的中小学生身心健康状况与相关生活经历调查问卷(包括儿童自尊量表、家庭功能量表、特质应对方式问卷和儿童社交焦虑量表等)进行调查。结果在2 917名中小学生中,留守儿童1 694名,占58.1%。协方差分析结果显示,仅在同时校正消极应对方式、家庭功能和社交焦虑3个变量时,留守儿童与非留守儿童的自尊水平差异有统计学意义(F协=3.942,P0.05)。多元线性回归分析显示,高身高、学习成绩好、同伴关系亲密、多参加课外活动、父亲文化程度高、家庭功能与生活质量好、采取积极应对方式和处于留守状况下的儿童自尊水平较高,而处于社交焦虑和采取消极应对方式的儿童自尊水平较低。结论儿童自尊水平是多个生态子系统相关因素综合作用的结果,社会、学校、家庭等多方面相互协作、共同努力,有利于提高儿童自尊水平。
【关键词】 自我评价(心理学) 因素分析 统计学 学生 农村人口
【基金】高校博士点基金(生物类)(200803660007) 安徽省自然科学基金重点项目(090413131)
【分类号】B844.2
自尊是个体在社会化过程中所获得的有关自我价值的积极评价与体验[1]。作为个体自我系统的核心成分之一,自尊的发展状况不仅与个体的心理健康有直接联系,对整个人格的发展也有重要影响;作为一个起中介作用的人格变量,对个体的认知、动机、情感和社会适应性行为等均有一定作用[
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自尊是个体在社会化过程中所获得的有关自我价值的积极评价与体验。作为个体自我系统的核心成分之一，自尊的发展状况不仅与个体的心理健康有直接联系，对整个人格的发展也有重要影响；作为一个起中介作用的人格变量，对个体的认知、动机、情感和社会适应性行为等均有一定作用。
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