在理解条目的前提下，根据自己的真实情况做答。为避免被试

    在测试过程中产生反应定势，问卷的项目由正向题和反向题交

    错组成，采用5级评分制。

    2.3 条目筛选结果与分析 以北京市2所学校共298份问卷

    调查结果和9位生活技能教育相关学者对量表条目池的主观

    评分为条目筛选依据，先后采用条目区分度分析和因子分析的

    方法，最终抽出8个公因子，保留47个条目，8个公因子命名

    为：移情和辨析别人观点的能力、自信和自我效能感、自尊、人

    际交往中的人格魅力、人际交往中的品德、人际交往中的表达

    和沟通能力、压力应对、情绪管理，所保留的条目即为筛选形成

    的中学生生活技能评定量表。

    2.4 量表性质初步分析

    2.4.1 量表的可接受性 量表遵循完全匿名和自愿填写的原

    则，大多数中学生在5～7 min内完成，量表条目不涉及敏感内

    容和严重引起被试反感的内容 ......