2.2 质性分析 对活动效果的评估从被试儿童、家长、教师和研究者4个方面收集：(1)被试普遍反映收获颇多。从现场讨论及文字感言分析，被试在干预前后的行为、情感有明显变化，主要表现为具有主动的人际交往意愿及行为、能与团队成员良好协作、在活动设计中自信且敢于表达意见、情绪乐观积极。(2)被试家长反映孩子变化较大。从家庭的访谈中发现，家长认为孩子自信心增强了，活动效果促进了亲子沟通。(3)协助活动的教师持肯定意见。协助团队开展活动的教师普遍认为行动研究能够很好地解决留守儿童在成长中产生的心理问题，比说教式授课有效。(4)研究者团队对研究效果的总结。研究人员经过仔细观察、记录与分析认为：实验有效地促进了留守儿童在自尊心、建设性交流、团队信任与合作、耐挫力等方面的心理成长；活动方案贴近留守儿童的生活，活动形式符合其认知水平；活动反馈的意见收集较为全面，能够多角度反映被试的心理变化。同时也存在部分活动安排衔接不当、现场反馈讨论不够深入等问题。

    3 讨论

    3.1 行动研究对促进农村留守儿童心理成长的作用

    从实验效果来看，行动研究对于降低实验组留守儿童的社交焦虑、提升其幸福与满足感具有较为显著的效果。与国内一些针对农村留守儿童的团体心理辅导研究结果较为一致 ......