上海市中小学多媒体使用状况
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【摘要】目的了解上海市中小学多媒体教学使用现状，为有关部门进行师资配置方面的决策提供依据。方法采用分层整群抽样法，通过自填问卷对上海市5区15所中小学校763名教师进行调查，分析各类学校不同学科教师多媒体教学的使用频率和课堂使用时间。结果 教师目前使用多媒体教学的自报率为90.4%，每节课多媒体教学时间平均(23.07±9.25)min，满堂使用(40min)的比例为7.6%。小学、初中和高中教师在多媒体教学的使用频率和使用时间上的差异均有统计学意义(P值均<0.05)，小学教师多媒体教学使用频率较高，使用时间较长。文科教师多媒体教学使用频率较高，语数外主课中英语使用频率最高；但数学每节课使用时间较长，满堂使用比例较高。结论上海市中小学多媒体教学基本全覆盖。多媒体使用频率和每节课使用时间具有年级和学科差异。
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尤小芳 谭晖 汪玲 杨玉娟 欧阳芳 王震维 李加 复旦大学公共卫生学院公共卫生安全教育部重点实验室;上海市教育技术装备部;
【摘要】目的了解上海市中小学多媒体教学使用现状,为有关部门进行师资配置方面的决策提供依据。方法采用分层整群抽样法,通过自填问卷对上海市5区15所中小学校763名教师进行调查,分析各类学校不同学科教师多媒体教学的使用频率和课堂使用时间。结果教师目前使用多媒体教学的自报率为90.4%,每节课多媒体教学时间平均(23.07±9.25)min,满堂使用(40 min)的比例为7.6%。小学、初中和高中教师在多媒体教学的使用频率和使用时间上的差异均有统计学意义(P值均0.05),小学教师多媒体教学使用频率较高,使用时间较长。文科教师多媒体教学使用频率较高,语数外主课中英语使用频率最高;但数学每节课使用时间较长,满堂使用比例较高。结论上海市中小学多媒体教学基本全覆盖。多媒体使用频率和每节课使用时间具有年级和学科差异。
【关键词】 多媒体 问卷调查 行为 学生
【基金】上海市公共卫生重点学科建设计划资助项目(12GWZX0301)
【分类号】G434
多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果[1-2]。多媒体辅助教学可以充分发挥多媒体信息的
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