高 杰(苏州大学附属第一医院药剂科，苏州市 215006)

    临床药学专业毕业生看临床药师的培养

    高 杰*(苏州大学附属第一医院药剂科，苏州市 215006)

    目的：探讨临床药师培养中值得注意的问题。方法：结合带教经验和自身成长经历，从学制、课程体系和教材、专业招生、师资、实习安排、沟通能力等方面，对临床药师的培养方法进行分析。结果与结论：我国临床药师的学校培养存在学制不统一、教材不配套、师资缺乏等问题，建议尽快在临床药学学科建设和临床药师培养体制上进行相关改革，临床药师培养不妨以5年制本科教育为主，合理设置课程和编写专用教材、加强师资培养、合理安排实习，以适应临床药学的发展要求，培养出合格的临床药师。

    临床药学；临床药师；培养

    2002年1月，卫生部、国家中医药管理局联合下发了《医疗机构药事管理暂行规定》(卫医发[2002]24号)，提出要逐步建立临床药师制；2005年11月，卫生部办公厅发出了《关于开展临床药师培训试点工作的通知》(卫办科教发[2005]257号)，决定开展临床药师培训试点工作，并于当时和2006年12月相继公布了2批临床药师培训试点基地名单，标志着我国临床药学工作进入了历史转折期，临床药学成为未来我国医院药学的主要发展方向。笔者2004年临床药学专业本科毕业，一直从事临床药学相关工作，回顾自身经历，并结合对不同学校不同学制临床药学专业实习生的带教经验和自身在临床药师培训基地的学习，就临床药师的培养提出一些建议。

    1 本科教育统一5年学制

    目前，国内院校临床药学本科专业主要有4年制和5年制2种形式，也有6年制的本硕连读。美国自1950年加利福尼亚大学第1个开始Pharm.D.教育，到2000年全面实施6年制Pharm.D.教育，经历了50年[1]。我国在2001年，由北京大学药学院开始培养6年制临床药学学生[2]，而且目前没有其他高等院校开展6年制临床药学学生的培养，因此目前我国的临床药学教育不可能全面开展6年制的Pharm.D.专业学位教育，而仍需要本科教育。4年制临床药学教育由于学制短，在理论和实践教学过程中，难以形成自己的专业特色[3]。笔者经比较所带4年制和5年制的临床药学实习生的课程设置，发现4年制有明显的弊端，主要体现在压缩大量医学课程和授课内容，医学课程主要以概论、导论为主，如临床医学概论、内科学导论、诊断学基础、外科学基础等，导致4年制的学生医学基础薄弱，难以深入临床；而5年制的实习生对医师语言的领会、对患者症状的掌握、对各种检查检验的理解程度和临床思维等方面明显优于4年制的实习生 ......